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來一個插班生。〃
毛超對馬小跳很是不滿，他覺得傳播這類小道訊息，應該是他毛超的專利。
〃我怎麼不知道？〃
馬小跳不理睬毛超，繼續透露：〃他不是中國人。〃
〃他不是中國人，為什麼要跑到我們中國人的學校來讀書？〃
〃他爸爸到我們這裡來工作，他和他媽媽都跟來了。〃
唐飛警惕地：〃馬小跳，你怎麼知道得這麼多？〃
〃就是嘛……〃毛超和唐飛一唱一和，〃我不知道的他都知道。〃
〃他來了以後，我們就不再是四個好朋友，而是五個好朋友。〃
這才是馬小跳最想跟他們說的、最為關鍵的一句話。
〃相當的莫名其妙！〃唐飛對馬小跳已經忍無可忍，〃你怎麼知道我們就能夠成為好朋友？〃
〃就是嘛……〃毛超和唐飛一唱一和，〃你都不認識他……〃
〃我怎麼不認識？〃馬小跳聲辯道，〃我都去過他家了，還在他們家吃了飯。〃
〃吃的什麼？〃
唐飛對吃的，比對那個即將成為他們的好朋友的美國男孩更有興趣。
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第34節：用語言給本畫像（2）
〃牛排、沙拉，還有芒果布丁……〃
〃馬小跳，你相當的無情無義。〃唐飛一副痛心疾首的樣子，〃你去吃好東西，都不把我們幾個好朋友叫上。〃
這一次，毛超沒有附和唐飛。相對牛排、沙拉和芒果布丁，毛超對這個即將成為他們的好朋友的美國男孩更感興趣。
〃他叫什麼名字？〃
〃本。〃
〃笨？〃唐飛便嘎嘎地笑得打嗝，〃他叫笨……〃
這實在是一個引人發笑的名字。馬小跳、張達和毛超也笑起來，四個人笑成一團。
毛超又問：〃這個叫〃笨〃的，他長得帥嗎？〃
實事求是地說，不能因為本是美國男孩，就說他長得帥。但是馬小跳喜歡本這個人，所以也喜歡他的樣子。
〃本的樣子……〃
書到用時方恨少。每次馬小跳想選一個合適的形容詞來用時，他的腦海裡便空空如也。這種時候，總是毛超來接應他：〃本的樣子，是比較困難，還是比較抽象？〃
所謂困難，就是〃醜〃；所謂抽象，就是〃難以形容〃。實事求是地說，本的樣子既不困難，也不抽象。
唐飛啟發馬小跳：〃你就直接說，他長得順眼還是不順眼？〃
馬小跳回答：〃順眼。〃
〃怎麼個順眼，你說給我們聽聽。〃
像畫像一樣，馬小跳用語言，給本畫了這麼一張像：〃他和張達一樣高，他和我一樣胖瘦。他的頭髮是亞麻色的，髮型像〃貴婦頭〃。他的兩隻眼睛又小又圓，像兩顆綠色的玻璃彈球。他的鼻子很大，像懸在臉蛋中間的驚歎號。他的兩顆門牙很長，長到嘴唇外面來了，像米老鼠的兩顆門牙。〃
這張用語言畫的像，從頭髮到牙齒，應該說十分具象了。只有〃貴婦頭〃，唐飛他們希望馬小跳再細說細說。
〃還記得我們在翠湖公園見過的一隻叫菲娜的貴婦狗嗎？〃他們都說記得，馬小跳這才繼續往下說，〃貴婦狗頭上那堆卷卷毛，跟本的髮型一模一樣。〃
唐飛又笑得打嗝，毛超笑得東倒西歪，歪在張達的身上。雖然他們還沒有見過本，但就憑馬小跳用語言給本畫的這張像，他們已經喜歡上本了，用唐飛的話說……那是相當的喜歡。當然，也都在心裡預設了本是他們的好朋友。
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第35節：用語言給本畫像（3）
既然是好朋友，就有一個語言溝通的問題。張達最先想到這一點。
〃我們說話……他聽不懂怎……怎麼辦？〃
馬小跳是這樣來描繪本的語言能力的：〃他不是完全聽得懂，但能聽個囫圇吞棗。他說中國話說得不是太好，但是我們可以幫他說。如果你說的就是他心裡想的，他就會說〃好得很〃、〃你是我肚子裡的蛔蟲〃。〃
〃我們這裡有一條最好的〃蛔蟲〃。〃
唐飛說的是毛超，毛超沒有否認，也沒有肯定。想一想也是，這差事非毛超莫屬。
星期一，馬天笑先生陪同沃克先生、沃克太太和本拜見了歐陽校長。星期二，本辦理了轉學手續。星期三，本正式成為馬小跳他
