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的作文就在那等待著閱卷老師的打分，其他老師湊過來難免認不出朝著這片作文看去，但也就是這一眼，不少人也紛紛驚呼起來：
“我靠，這學生的知識儲備量是有多大？”
“未來的自己給現在的自己來信，這角度可以啊，有意思！”
“咦，這些東西涉及到了好多方面啊，真的只是一個高考的學生了解到的？”
“這……我還是第一次，看到一篇作文的時候有種不知道該怎麼回答的。”
“只能看一個大概。”
“是譁眾取寵，還是真的有真才實學？”
“恐怕是真才實學，要不然這些各行各業領域裡面涉及到的專業術語不可能是憑空想象就能寫下來的，這個學生了不得啊！”
“……”
這下好了，原本來勸架的語文老師們，紛紛加入了爭論。
和張王兩位老師一樣。
年輕的老師，主張這篇作文應該獲得滿分，因為無論如何，這篇作文的角度和思路非常有科幻意義，而且很多東西寫的讓人眼前一亮，大膽想象，思維拓展，讓人不得不讚嘆不已。
而年長一些的老師，則大多主張應該給低分。
畢竟，這是語文考試，人家是要你寫作文，結果你在這裡瞎幾把吹，甚至很多東西在場的眾人聽都沒有聽過，這完全脫離了語文考試該有的樣子。
而在眾人爭論不休的時候，這件事情，終於還是驚動了仲裁組的組長。
三位老師的閱卷，仲裁組的意義在於遇到較大分歧的時候進行仲裁，高考作文雖然三位老師打分之後最終找出平均分，但三位老師的打分差距也不能太大，最大的誤差也就在五分左右。
超過五分，那仲裁組就需要進行討論得出結果。
“吵什麼，吵什麼，瞧瞧你們還像是教書育人的老師了嗎？”
仲裁組的組長，名叫侯傑人，始一出場，立刻讓爭論的眾人閉上嘴巴，侯傑人微微搖頭，有些氣不打一處來。
這都什麼時候了，還吵？
今天要是不能全部閱卷完成，那就是真正的耽誤事情了。
目光忍不住的掃過電腦上的作文，下一秒侯傑人突然就是一愣，整個人呆若木雞，死死的盯著那篇作文，半晌之後爆了一句粗口：
“臥槽！”
