紅色管理:向中國共產黨學管理(修訂版)

第16部分 (第4/4頁)

堅持學用哲學

3。 學風是態度問題

4。 首要是理論聯絡實際

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第三章 思想建設鑄造組織之魂（25）

批評與自我批評鞭策組織成長

5。 艱苦奮鬥與自力更生相輔相成

6。 反腐倡廉事關組織的生死存亡

1。 改造我們的學習

近些年來，隨著彼得·聖吉的《第五項修煉》一書傳入中國，該書所推崇的“學習型組織”一詞風靡全國，為中國企業界所廣泛傳播和宣講，並迅速滲透到其他領域中去。“學習”、“學習型組織”、“組織的學習”一時成為最時尚、神秘、華貴的詞彙。

《第五項修煉》傳入中國之前，一本名為《學習的革命》的書在國內被炒作得沸沸揚揚。但隨著炒作之風一過，該書漸漸被人們所遺忘。

其實，早在20世紀上半葉，共產黨就已經成為一個偉大的“學習型組織”。在共產黨的辭典中，“學習”一詞的分量是人所共知的。對學習的重視也成為共產黨最顯著的特徵之一，在全球範圍內，迄今還沒有哪一個組織在學習方面能達到共產黨數十年前的高度。黨的四代領導人都一再強調學習的重要性，特別是一如既往的親力親為，推動著黨的建設。

毛澤東在《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》、《反對黨八股》、《在延安文藝座談會上的講話》、《學習和時局》等名篇中，系統地闡述了組織學習的理論與實務。

毛澤東強調：“我們必須學會自己不懂的東西。我們必須向一切內行