點點,六0年代

第12部分 (第3/4頁)

，說：對你說了，這是你們小姑娘的事。

趙慎莉：封建。告訴餘老師，看你敢不敢。

點點生氣了。她以為計言其奚落她能力差，不會出黑板報。她一言不發，拿來粉筆盒，經過計言其身邊時，不瞧他一眼。點點用粉筆輕輕地把黑板分割成幾塊，對趙慎莉說：你字寫得好，幫忙抄文章。

點點自己畫報頭。她把報頭上“今日值勤”幾個字寫得大大的。然後反覆加粗，又用其他顏色在筆劃的下邊右邊勾了一下，看起來像個立體字。字的外面，又畫了些圖案。點點各門功課學得都還可以，包括美術，只要認真些，不至於畫出來的東西不堪入目。

一直忙到天都暗了，才算把黑板報完成。點點退後幾步，側著頭看黑板，做最後的檢查。這是她第一獨立擔當主角完成黑板報，很有些成就感，認認真真地看了半天。

餘老師進來了。下班前，她習慣到教室裡看看，如果還有同學沒走，就督促他們回家去。餘老師站在點點旁邊，一起看了黑板報上的文章，對點點說：光陰荏苒，是形容很長的一段時間的交替。用在這裡不是太妥當。還是用光陰似箭比較好。

但是點點不喜歡“光陰似箭”。幾乎每個中隊的值勤隊報，開頭的一句話，都是“光陰似箭”，要不就是“歲月如梭”，一點新意都沒有。

餘老師：乾脆不用成語也可以。報道文章重要的是表達意思，用不用成語沒有關係。

點點同意了，蹲下身子去改文章。

餘老師：早點回家，今天大家辛苦了。

邊說，餘老師邊抬眼四處張望，問：計言其呢？

趙慎莉說：計言其沒留下，他回家了。

餘老師：那，黑板報是誰出的？

趙慎莉：我抄的文章，樊點點畫的報頭。

餘老師：很不錯很不錯，我還以為是計言其搞的呢。樊點點，看不出，你黑板報也出得這麼好。

趙慎莉趁機告狀：計言其不肯出黑板報。他說是小姑娘的事。樊點點就自己出了。

餘老師卻沒有在意計言其的表現，一個勁表揚點點：好，有志氣。就應該這樣，不被別人難住。沒什麼了不起的，男同學能幹的，女同學也能幹。別人會的，我們也學得會。我看，這塊黑板報出得一點不比計言其差。

聽了餘老師的表揚，點點卻落淚了。這一天，她又累又委屈。

餘老師忙說：嗨，嗨，剛剛還表揚你有志氣，怎麼又嬌滴滴的小姐脾氣出來了。

點點不想哭，她知道餘老師不喜歡軟弱嬌氣的人，可是忍不住，眼淚越流越多。餘老師掏出自己的手絹為點點擦淚，一邊說：不哭，不哭。今天你做得很好。

原來，嚴厲冷雋的餘老師也很溫柔。書　包　網　txt小說上傳分享

臭棋

——樊點點，你會下象棋嗎？

——會。

——太好了，放學後你代表班級去參加象棋比賽。

——我不會……

——你剛才還說會的。

——我只會，玩玩。

——就讓你去玩玩。

和小老師一段對話之後，點點坐到了象棋比賽的棋盤邊。

坐在對面的是4班一位女生，點點認識她，叫呂冰，是大隊長，點點他們入隊時，呂冰代表新隊員在大隊*上宣誓，所以，幾乎全年級的同學都認識她。點點從來沒有和呂冰這麼近距離地面對面坐在一起，一方面，點點比較內向，不擅長和陌生人說話，另一方面，呂冰周圍總有一批人圍著，點點覺得她像驕傲的小公主，便更不去主動接近她了。

呂冰朝點點友好地笑笑，點點也朝她笑笑，象棋比賽便開始了。點點拿起“炮”，想也不想，當頭一放。她通常是這麼開局。她覺得有這樣的比賽不錯，可以玩，也可以認識更多的人，而不僅僅是自己班級的一些同學。

這場象棋友誼賽是小老師和她的同學共同籌劃舉辦的。小老師姓肖，是點點班上的實習老師，天生一張娃娃臉，梳著兩條齊肩小辮，怎麼看也像個高年級學生，最多是初中生模樣。同學們都不怕她，上課的時候，要不是餘老師坐在最後一排聽課，小老師的聲音永遠也壓不過學生們的，更別說是授課了。她翻閱了許多教育學、心理學方面的書籍，並且照著書上的案例和方法，有時嚴肅，有時和藹，有時批評，有時鼓勵，有時厲聲喝斥，有時和風細雨，可是統統沒有效果，她在學生的眼中始終是個無足輕重的“小老師”。她很苦惱，她的同學都像模像