點點,六0年代

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回到家裡，點點和平時一樣，把書包裡的書本、鉛筆盒等等全部文具往飯桌上一倒，開始做功課。點點的家不大，做功課只能在飯桌上。自從上學以後，每天放學回到家到晚餐的這段時間裡，點點總會和哥哥一起做功課。

這時，點點才發現，她不知道今天的回家作業是什麼。易老師佈置作業時，點點的心思正往門外找哥哥。

點點問：哥哥，今天我的作業是什麼？

哥哥：不知道。

點點：你知道的，你就在教室門外，我看見你了。

哥哥：門外的人很多，都在講話，很鬧。

點點：你騙人。你知道。

哥哥：真的不知道。門關著，想聽也聽不見。

點點：你知道，你就是知道。

點點倒也不是無理取鬧。在她的眼裡，哥哥無所不能。連易老師也說過，你哥哥是好學生，你要向哥哥學習。

哥哥依然說“不知道”，平時，哥哥有時也會哄點點“不知道”，但只要點點化一半的力氣，哥哥的“不知道”早就“全知道”了。點點意識到了問題的嚴重性，哭了。

哥哥忙說：不哭不哭，沒關係的，我帶你去同學家問問就是了。

點點說：我不去。你去。

哥哥：好好，我去。

這時媽媽回來了，聽明白了發生的事，對哥哥說：你不許去。

點點撒嬌說：他不去我也不去。

媽媽說：隨你便，你的事，不願去就不去，和別人沒關係。

點點威脅說：我不做作業了。

媽媽還是說：隨你的便。

點點沒轍了，很不開心，吃晚飯時一聲不吭，只扒了幾小口就不吃了。爸爸打圓場，說：再吃點，吃完了，爸爸帶你去問作業。

媽媽說：誰也不許去。自己的事自己做。

點點看了一眼媽媽，不明白她怎麼變了，變得這麼不講情理。以前，逢到媽媽休息，點點說“媽我今天不去幼兒園了”，或者說“媽你今天送我去幼兒園”，媽媽都會同意。點點想等一會媽媽也會同意的，所以不吭聲，堅持著。

吃完晚飯，媽媽一邊收拾飯桌，一邊對點點說：你有兩個選擇，一個是自己到同學家去把作業問來，然後做好，明天上學的時候就和平時一樣。

點點噘著嘴問：另一個呢。

媽媽：另一個就是不問，不做，明天讓易老師批評教育你。

點點可不想讓易老師知道這事，更不想讓她批評。她那張嚴肅的臉，不發火的時候就夠嚇人的了。

看來沒指望了，點點極不情願地一點一點往門邊挪。走過哥哥身旁時，朝他瞪了一眼。哥哥溫和地笑笑，對母親說：媽，外面天黑了，我領妹妹去吧。

點點聽了，感到很委屈，說：我怕。

說完，抽泣了起來。

媽媽想了想，說：我陪你吧。

媽媽把點點領到看得到趙慎莉家的地方，就鬆開點點的手說，你自己去吧。

媽媽的語氣不容質疑，點點不得不獨自前行，去叩開趙慎莉家的門。走幾步，就回頭看看媽媽，希望她能改變主意，走過來，像平時一樣，幫自己解決難題。可是媽媽始終沒有改變主意。點點心裡怨怨的。

媽媽站在黑暗裡，看著女兒無助的背影，心裡也很是不忍。但是她答應過易老師，要全力配合，給女兒的學生生涯一個良好的開端。易老師說，小學一年級，就好比給整個學生時代定基調，基調定準了，定好了，以後諸事就省心了。也許偶而會稍稍出點錯誤缺點，但大錯不到哪裡。

易老師還說，家庭教育和學校教育一定要高度一致。媽媽文化不高，凡事都聽老師的。　。　想看書來

老墳山的迷

虎頭的臉貼著黃沙堆，拼命地掏著黃沙，先是用兩隻手，後來洞越挖越深，他就側著身子，只用右手伸進洞裡，艱難地把裡面的黃沙扒出來。扒累了，他坐了起來，彎起胳膊肘兒往額頭一抹，抹去汗珠和沙礫，把一塊剛出來的石頭翻來翻去欣賞了一會，“嗖”一下，扔給點點。他的眼很準，正好扔在點點的腳下，能驚動她，而又沒有打著。虎頭的洞挖得深，總能找到一些特別的石頭或者別的東西，比如半把塑膠尺，一個玻璃球之類的。虎頭知道點點喜歡看石頭，挖到好看的，就扔給她。自從做了同