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常著名的試驗：
選擇一批遺傳素質差不多的老鼠，將它們任意分成三組：第一組3只老鼠處在“標準環境”，即被關在鐵籠子裡一起餵養；第二組老鼠處在“貧乏環境”，即被單獨隔離起來，隻身處在三面不透明的籠子裡，光線昏暗，幾乎沒有刺激；第三組處在“豐富環境”，即十幾只老鼠一起被關在一隻寬敞明亮、裝置齊全的籠子裡，籠子裡設有秋千、滑梯、木梯、小橋及各種“玩具”。幾個月過去了，羅森茨威格驚奇地的發現，處在“豐富環境”的老鼠最活躍，看起來非常聰明，而處在“貧乏環境 “的老鼠最為安靜，幾乎給人一種傻呆呆的感覺。然後，實驗人員將老鼠的大腦進行解剖分析，結果發現三組老鼠在大腦皮層厚度、腦皮層蛋白質含量、腦皮層與大腦的比重、腦細胞的大小、神經纖維的多少、突觸的數量、神經膠質細胞的數量以及與智力有關的腦化學物質等方面存在著明顯的差異。”豐富環境“組的老鼠優勢最為顯著，而”貧乏環境“組的老鼠處於絕對弱勢。
想象一下富裕家庭能給孩子創造的環境吧，再對比一下貧困家庭能給孩子創造的環境。所以，整體上來看（注意，個別的反例並不完全說明整體上的問題），貧富的分化甚至可能造成巨大的智力差異。
環境對個體的成長有著
