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％都是水”。而那些簡單而又貌似枯燥的重複就好像咖啡裡的水一樣重要。
所謂的耐心，就是甘於把時間投入到簡單、枯燥但是最終會意義非凡的重複當中去。儘管，前面已經有過相當的篇幅說耐心的重要，現在依然有必要繼續囉唆一下關於耐心的方方面面。
毫不誇張地說，一個人有多大的耐心，他的成功機率就有多高。反過來，沒有耐心的人終將一事無成。不僅現實中如此，連故事中都是如此。仔細注意以下就會發現，所有驚心動魄的精彩故事的主角都是充滿了耐心的人，《基督山伯爵》中的愛德蒙·鄧蒂斯，《肖恩克的救贖》中的銀行家安迪，《越獄》中的邁克爾·斯科菲爾德……這不是編故事的人胡說八道，而是，只有這樣才最真實。
仔細觀察一下，所有不利於成功的負面的品質都是缺乏耐心的體現，或者說是缺乏耐心的結果。“急於求成”、“急功近利”幾乎是所有人的本能，“速成” 是幾乎是所有人的願望。《聖經》裡說上帝創造了人類，而事實上應該是人類創造了上帝才對。所以，上帝才有了人的最基本特徵，做什麼事都“速成”……創造這個世界僅僅用了六天時間就搞定，然後他就跟所有人一樣迫不及待地休息去了。今天，中學課本中就印著：“據推測，地球已經存活了46億年。”
懶惰，是缺乏耐心而不願投入時間精力去做任何事情。短視，是缺乏耐心而不能運用心智去展望未來。草率，是缺乏耐心而不願投入時間精力去認真地調查研究。膚淺，是缺乏耐心而不能運用心智深入思考。夜郎自大，是因為缺乏耐心而拒絕觀察外面的世界，而所有的成見與偏見，都是因為缺乏耐心而不願投入更多的時間、精力去認真分辨每個個體的特徵而寧願用粗暴簡單的分類方法替代思考。
我個人真正清醒地體會到耐心的好出，是做老師這個行當兩年之後。由於課堂上常常幾百人，學生的年齡層次跨越太大……十六歲的、二十六歲的，一直到三十六歲的，並且知識背景有著天壤之別，所以，自己在臺上說出來的每句話都可能被理解為許多個版本。
講的課多了，就經常會有一些學生在課間或者課後來電郵與我討論一些我在課堂上提到的話題。偶爾，我發現我的一些話被理解到格外扭曲的地步。這樣的時候，沒有經驗的我往往火冒三丈，暗恨並且暗罵那些人實在是“智力低下”。少數的時候，遇到曲解我的學生一些糾纏，甚至需要剋制才可以不發火，但估計表情早就扭曲了。有次，在網上看到某個blogger簽名是這麼寫的：“我按我的想法寫，你用你的智力讀，千萬別認為我有誤導你的興趣。非要認為自己被誤導了的智力半殘者，對不住您了。”覺得太有道理了，覺得自己沒機會與那些曲解我的人這樣說，實在是太可惜了。
有些道理是突然醒悟的，在此之前，需要時間。突然有一天我驚醒了，發現自己原本的態度和想法是不對的。就算是我的某些話被曲解了，並且確實是那些少數學生自己的問題，那也不意味著說，我不可以多做一些工作，提前想辦法避免那些話再次出現如此被曲解的情況。我只要多一點點的耐心就好……分析一下他們為什麼會那麼想，而後做出相應的修正和補充就好。有時候多一點點的耐心並不意味著要多花費太多的時間，甚至可能是舉手之勞而已。
於是，我的想法改變了我的態度。每當我的話被曲解的時候，我就嘗試著把自己的不耐煩先放到一邊……沒過多久，就開始沒有任何不耐煩的感覺了……然後冷靜想想。想法改變了態度，而態度反過來會改變看法。耐心一點一點地投入，最終的結果是，我發現過去是我太過膚淺，太過粗暴。我發現過去的一些想法不再像過去想得那樣完整全面，那我就去補充；過去的一些想法不再像過去認為得那樣邏輯清晰，那我就去修正。再次體會到，教是最好的學習方法……我多對學生一點耐心，最終竟然是自己獲得的更多。
兩年前，我讀到一本書，《The Tipping Point： How Little Things Can Make a Big Difference》 ，作者是Malcolm Gladwell20。在這本討論“口碑……病毒性傳播”的書裡，Malcolm提到兩位人脈超常強健的人物。
第一位是來自達拉斯的叫Roger Horchow的成功商人。他像別人收集郵票一樣蒐集朋友。他記得六十年前與自己玩的小朋友；記得他的好朋友小時候的住址；記得他大學時的女朋友在三年級時留學海外期間迷戀的男人的名字……在H
