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第二次，李崢又競爭團支部書記，我一面給他加油，一面在下面幫他，在同學們中間做了一些工作。最後他競選成功了。這一成功，他作為實驗班團支部書記的自我感覺就上來了。別說一箇中學生，即使一個成年人，只要他心中有一團火，有一種激情，什麼事不能幹好？隨著李崢學習成績的逐步上升，到高二，他那一屆班級團支部書記期滿後，我又鼓勵他競選學校的團委書記。憑藉他的經驗和威信，再加上12班的品牌號召力，李崢竟然再次當選，成了人大附中的團委書記！
我看著孩子能力也上來了，是時候給他加加壓了。
我於是動員他：“我說李崢呀，當這個團委書記，我看你挺熱心的，學校對你也挺認可。你既然有能力當好學校的團委書記，當然更有能力把你的學習再提高一個檔次啊。你看我們班的學生，各懷絕技，我覺得你缺少這方面的影響力。”
李崢感到問題的嚴重性了：“老師，您說我怎麼辦？”
我說：“你能不能接受一下數學競賽的挑戰？”
“我行嗎？”
我鼓勵他：“讓學習和當幹部一樣出類拔萃！你完全有這個能力！很多同學一開始學競賽也不行，真正投入進去，慢慢也都搞得挺好呀！”
“那我試試。”
李崢就這樣開始了他的競賽之路。一開始有點難，很多題目聽不懂。可作為一個學生領袖，他就是渴望得到一種尊重、一種認可，痛並快樂地主攻競賽。人就是那麼怪，自信心不行，幹什麼都不行；自信心有了，啥都行。正好趕上高三那年，參加全國高中數###賽，李崢竟然獲了一等獎，被保送到清華大學。
當時12班的班長是薛坤，他也符合保送清華大學的條件，但是專業選得不理想，所以放棄了保送，想重新選專業。
我就跟李崢講：“薛坤是學生會主席（學校學生會主席、團委書記都出自我這一個班），他的負擔也很重。你已經保送了，而他選擇了高考，班裡、學校裡的事，你就多做一些吧！”
李崢說：“王老師，您放心！讓薛坤全力應對高考吧。”
就在這個時候，我們班的劉華峰參加高考前的體育會考，測試1500米，腰椎間盤突出，躺在床上，完全不能動彈了。
還有一個月就要高考，我問李崢：“這個事怎麼辦？”
他說：“我來解決。”
結果，李崢在班裡開了一個班會，說：“劉華峰現在躺在病床上一動不能動，還有一個月參加高考，他的功課跟不上，多苦悶，多著急啊。我想著，能不能組織同學們輪流值班？第一，給他講解當天的課程；第二，陪他聊聊天，給他解解悶。咱們自願報名，怎麼樣？”
這一下，全班同學都報名了。五十多個孩子，一個人陪一天，用不了那麼多的人呀，還有同學要求去兩次！最後，我們想了個辦法，一次派兩個學生去，總算把所有的小雷鋒都給排進去了。所以，劉華峰躺在病床上的那一個多月，是全班同學陪他一起度過的，功課一點沒落下，當年還考上北京大學物理專業。
高考衝刺的那一個月，真是多事之秋。為了防範“非典”，每個班的學生不能坐在一起，只能小班上課。一個年級分成二十多個班，每天量三次體溫，一一記錄，最後上報。工作量很大，老師累，年級組長忙得不可開交，學校的管理難度也更大！李崢主動把這個任務承擔下來，每天樓上樓下地跑開了。因此，這個胖胖的小夥子總是喘著粗氣、汗流浹背的。人大附中歷史上，發展學生黨員是極為罕見的，十年難得有一個，就在高三那年，李崢光榮地加入了中國共產黨。
有一種氛圍，叫做分享成長，有一種快樂，來自幫助他人。這樣的學生讓我自豪，讓我感動！ txt小說上傳分享
助人越多成績越好（2）
孩子上了中學，單純搞好學習就行了嗎？想搞好學習就真能搞好學習嗎？實際上，學習是一項綜合工程。孩子的非智力因素上來了，能夠得到同學的尊重、老師的表揚，成天樂呵呵的，對什麼事都充滿激情、充滿自信，他的學習就能夠保持一種強勁向上的態勢。一個學生老是叫人感覺可有可無，心態不陽光，缺乏自尊，不夠自信，就算天天坐在那裡用功，也不一定能學好。以我這麼多年當班主任的經驗，那些對班級的事不管不問，光去抓學習的孩子，最後也達不到一個更好的結果，往往有點怪怪的，甚至孤僻、自私，很可悲。
孩子之所以如此，十有###是家庭造成的。“學習也是競爭，我的孩子幫了別人，
