反思:中國人成才的障礙

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王選最初是研究硬體的，幾年後他選擇了新的研究方向，即從硬體設計跨到軟體領域，研究軟體對硬體的影響，從此走向了軟硬體相結合的研究道路。王選當年還做出的一個獨特且超前的選擇是，從事鐳射照排、數字化、資訊壓縮方面的研究。他很早就意識到中國最需要的是讓創新成果實現產業化，而他無疑是科研成果市場化方面的開拓者。

正確的選擇多是基於遠見與洞察力。王選能夠取得科研成就的主要原因是，對所在領域的發展趨勢有較好的洞察力，從而能夠正確選題。王選把自己的數學才華運用到實際工作中，在鐳射照排裡運用了一個巧妙的數學演算法。當時很多人不相信用一個數學的辦法就可以把字形壓縮之後再恢復，那時只是一個助教的王選卻最終依靠這個數學演算法得到成功。北大鐳射照排系統在很短的時間內贏得了大批客戶，成為中國最具競爭力的高技術產品。作為一個對市場有判斷能力的技術專家，王選的成功源自科學頭腦與市場眼光的結合。

當代學科都是互相交叉的，跨學科領域的研究無疑是今後研究的重點，“跨領域”研究會提供更多的成功機會。王選的人生經歷顯示，學了理工科之後在事業上也有多種選擇，可以從事基礎科學研究，成為傳統意義的科學家，也可以從事應用技術方面的研發，致力於科技成果的轉化，還可以做有科學頭腦的企業家和管理者。

思考自己能做什麼，是選擇職業和專業的基礎，這意味著必須懂得自己擁有什麼優勢，能做什麼。把這兩個問題搞清楚其實並不容易。有時自認是優勢的方面，可能和別人相比顯示不出優勢來；有時自認是弱勢或是劣勢的方面，和別人比卻呈現出優勢來。如果搞不清自己的優勢在何處，只能透過別人指點來發現自己的優勢和潛質，則說明在自我認識方面的能力有限。只有發現自己的優勢和潛質，才能找到成功的方向。

成功的概念在社會公眾意識中基本上可分為兩種：學業上的成功和事業上的成功，即學校生活中的成功與社會生活中的成功。學業成功意味著個體適應學校環境和教育要求，事業成功意味著個體適應社會環境和職業要求。對個人一生成功的最終判斷還是基於職業生涯的成功，這意味著個體必須在選擇、適應和塑造周圍環境的過程中學會透過合理分配、調控自身資源而實現自己的既定目標。

4選擇人生目標（4）

學業追求與職業生涯這兩個目標對同一個體來說往往並不是一致的。學業出眾需要較強的記憶能力、適宜的學習策略、有效的學習方法、熟練的應試技巧。職業生涯需要的能力則更廣泛也更多樣，學校教育在學業能力方面的過度強調，對個人的職業能力發展來說是不利的。譬如，學業測試得高分意味著所有考試內容都要全部記住，這種訓練往往導致毫無選擇的分配注意力，而在職業生涯中，特別是學術研究的創造性工作中需要把注意力集中在少數具有突破意義的關鍵資訊上，這意味著需要具備排除無關資訊的能力。科學研究不需要背記公式，也不需要解決書本上的現成問題，而是需要自己發現問題並獨闢蹊徑地解決問題。

學業上的高分還意味著謹慎穩重，不能冒險，因為標新立異有失分的風險。然而，創造性的工作要求不斷產生新思想、新觀點，這就需要不斷地標新立異。越是需要創造性的工作，就越是需要冒險精神。

當個體發現自己與環境之間存在著不相融時，就需要考慮一個問題，即是改變環境還是改變自己。如果認為自己的缺陷確實是不能容忍的並妨礙自身的成功乃至正常發展，那就要改變自己，比如根據環境的變化，調整自己的追求，調節自己的心情；如果發現這種缺陷的實質是自身的特點，不妨礙甚或有利自身的成功與發展，那就改變環境，如換學校、換工作、換單位。

從人生經營角度來看，具體到是改變自己還是改變外界條件，一般來說，是遵守阻力最小原則，即朝著阻力最小的方向努力，比較哪個更容易改變，就改變哪個。

成功最重要的基礎應當是：①確立人生目標，即結合自身的興趣與擅長，確定人生髮展的基本方向；②客觀評價自己，即基於對自己長處和短處的瞭解而具備穩定的自我認識和自信心。③具有取捨判斷力，即懂得應堅持什麼，放棄什麼，具備從整體協調、長遠發展角度看問題的眼光。

生活實踐與選擇能力

選擇奮鬥目標要有一定的策略，比如，要對目標要求與自身現有水平進行比較，目標太小，太容易實現，則不利於自身潛能的開發；而目標太難以實現，大大超過自身