地主婆的紅火日子-- 宋初雲

第22部分 (第2/4頁)

郎忽悠得暈頭轉向，下意識的說了句：“阿妹這話說得好像也有點道理，有點‘工欲善其事、必先利其器’的意思……”

魚兒一見楊大郎被自己忽悠過去了，立馬一臉狡黠的接了句：“大哥說的後半句話兒魚兒聽不懂，不過前半句魚兒卻是明白了———大哥這前半句的意思就是答應魚兒了，那我們什麼時候開始識字？大哥先從一些簡單的字兒開始教魚兒好不好？”

“這……”

楊大郎才說了個“這”字，魚兒就撲到他懷裡，可憐兮兮的搖著他的胳膊撒嬌道：“好不好嘛？大哥你就教教魚兒嘛！魚兒真的很想學……”

楊大郎最受不得魚兒衝他撒嬌，加上魚兒剛剛那番話已微微打動了他，所以他最終也就一臉無奈的答應了魚兒所求之事。

這楊大郎雖然性子古板，不過卻也正是因為這樣的性子，讓他成為一個一旦承諾了、就會一心一意的履行的老實人，決定楊大郎當下就做出了決定———以後每天從學堂回來後，都抽出半個時辰來教魚兒識字，等魚兒識得字了再教她寫字。於是魚兒就這樣正式開始了讀書識字之路。

不過楊大郎雖然答應魚兒，但卻還是不忘嘮叨了幾句、讓魚兒練一段時間大字後，就得跟著劉氏學針線活，邊練邊學才不會把小娘子該學的物事落下，魚兒自然是一臉乖巧的統統應下了，還在楊大郎面前表演了一會“穿針”，表示自己還是有跟著劉氏學了一些的……

於是從第二天開始，楊大郎一下學歸來、魚兒就掛著甜甜的笑容迎了上去，而楊大郎放下書籠、喝了口茶水後，就會抱著小魚兒下船坐在沙灘上，伴著夕陽和海風，翻著一本《三字經》教魚兒識字。待魚兒識上一小段時日的字後，楊大郎就開始教魚兒把這些字兒串起來，一小段、一小段的念。

這魚兒剛剛開始自然要裝得笨拙一些了，那才是小孩子初學識字該有的樣子。魚兒以前看穿越小說，裡頭的主角大多一穿越、很快就能適應那個時代的繁體字，似乎一點閱讀障礙都沒有……

直到魚兒親身體會了一把，才發現寫習慣、看習慣簡體字的現代人，初始看古繁體字有時候真的要認上大半天，轉幾個彎彎才能認出那字來，還會遇到一些和現代簡體字完全不同寫法的繁體字，所以魚兒倒不用怎麼刻意裝笨也學得很慢。

但當魚兒適應了北宋的古繁體字後，很快就把字都看懂了，於是慢慢的、楊大郎不教她也能把一整本《三字經》都看下來了。看懂後魚兒再用心的跟著楊大郎讀了幾遍，也就習慣了古人咬文嚼字、搖頭晃腦的發音，慢慢的自個兒一人便可把一本《三字經》從頭到尾念下來。

這楊大郎也沒讓魚兒把整本《三字經》背下來，這一點讓魚兒感到十分慶幸，在她看來能夠看得懂、理解書上的意思就行，整篇背下來只會讓魚兒覺得那是吃飽了撐著沒事幹，況且古文魚兒還真是背得不利索……

楊大郎帶著魚兒通讀了一遍《三字經》後，便撿了兩根樹枝、和魚兒一人一枝，就這樣一筆一劃的在沙灘上教魚兒寫字。這沙灘有著整整一大片，魚兒想把字寫多大就寫多大、寫錯了還能抹掉重寫，倒也讓她能夠大膽的練習寫那些筆畫繁複的繁體字……

楊家的幾兄弟最初開始認字時，也是以這樣的法子來節省筆墨紙，可以說窮人家自有窮人家省紙省墨的法子。

和楊大郎無拘無束的坐在沙灘上讀書識字的時光過得很快，轉眼魚兒就能歪歪扭扭的寫出好多字了，最初接觸的那本《三字經》魚兒眼下不但能讀會寫、還能把書裡的意思說個八九不離十。

這樣出色的成果讓楊大郎忍不住逢人就誇魚兒是個小神童，引得一村子裡好多人一到傍晚就都圍到沙灘邊，欲一睹小神童魚兒是如何讀書識字的，惹得魚兒有好幾天都羞得不敢出門、拉著楊大郎在船上教她。

這魚兒沒穿越前，其實並沒有細細的讀過《三字經》，完全是楊大郎教她後，她憑著自己前世積累下來的知識自行理解，而有了前世的知識做基礎、魚兒理解起來自然也就快了一些，不過魚兒之所以沒有故意放慢速度、乃是因為楊家有一個真正的神童擋在她前頭！

這楊家真真正正的神童便是楊四郎，這楊四郎也不知道是遺傳了哪位先祖的優良基因，不但自小就十分聰穎、什麼事兒一點就通，隨著年歲增長跟著兄長們到書塾裡讀書後，更是被挖掘出擁有過目不忘的驚人本事，書塾裡的先生更是對他青睞有加、讚賞不已。

所以楊四郎幾乎都沒怎麼用功，書就讀得和楊大郎差不多，可楊大郎卻比他早進書塾幾年、也比