三個博士姐妹的家庭教育:玩學習

第8部分 (第3/4頁)

有幾句話送給讀者：

1。學生可以掌握超高速閱讀技術。

2．不掌握超高速閱讀技術，學習負擔就會加重。

3．能高速閱讀就能建立書緣。

4．書海茫茫，要有導航員。

以下訓練材料可以供不同年級訓練之用。

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金鑰匙之二　高速度高準確度的口算技術（1）

一位家長如是說

6月15日後，我接談了幾十位來訪的家長，其中有一位姓湯的家長是我衛校的同事，他愛人是一位中學數學教師，他的兒子在讀小學三年級，但是，兒子的數學成績卻有些令兩位都是教師的家長大傷腦筋。平日裡，數學作業錯誤多，做作業的速度特別慢，每天的數學課外作業要花1個多小時，有時要花2個小時，考試時也老是出錯。他們原先總認為是因為孩子年齡小，做作業不細心，孩子做作業時總是提醒孩子慢一點，認真一點，效果卻不顯著，孩子的數學成績總不見有長進。

這位家長是位有心人。在我接談外地來訪的幾位家長時，他也來尋寶。我在報上出了“名”後，武漢一些家長，大多數是媽媽，冒著酷暑，登門訪談，一位名叫熊麗春的家長，帶著先生和孩子黃冰潔曾兩度訪談。但是，本鎮的家長登門訪談的就不多了。這是很自然的事。我的熟人，老伴的熟人，三個姑娘的老師和同學不少，對於我家的情況，他們比報紙上的報道更清楚更明白，用不著登門。

其實，各人管孩子的事，只有各人自己最清楚。我的這套特殊的教育孩子的方法，我不講你不聽，你是無論如何都不清楚的，你若是有意登門相談，我自然高興一談。

2000年10月，我和這位家長一同出差，他喜形於色地向我反饋了一個好資訊：用你的訓練方法，我僅僅只訓練了三次，每次一個小時。這學期，我小孩的數學有了明顯的長進。原來，小孩每天要花一二個小時完成數學作業，現在很快就可以完成，一般不要半個小時。小孩還說，我現在特別喜歡做數學作業，這套方法，的確有效。

因為，很多中小學生的數學成績較差，除智力因素以外，與其口算的速度和準確度的相關性極大。

從三個女兒學數學的經驗看，智商平常的孩子，如果勤奮好學，口算技術經過訓練達到了比較高的水平，中小學可取得比較優異的數學成績。

智商稍高一點的孩子，如果勤奮好學精神差，口算技術又沒有達到比較高的水平，中小學階段要取得優異的數學成績也是很難的。

良性迴圈

口算訓練必須分階段進行，這樣，容易形成良性迴圈。進行口算訓練，開始時，小孩的進步很快，後來就慢些了，有時，想一次就達標，是非常不容易的。家長必須根據孩子的原有基礎，分階段達標。比如一個二年級的小學生開始進行口算訓練，第一次用了半小時，連續進行了三次訓練，共花了1個半小時，他的運算速度有了明顯的提高，此後，每天做數學作業時，可以節省半個小時，那他此後用這個節省的時間來訓練口算，他的口算速度又會提高，在此後的學習中，還會節省更多的時間，再用這些節省下來的時間進行其他各項讀寫算記的訓練，他就有時間了。這樣不會加重小孩的負擔，但是，對於那些想一蹴而就的家長來說，這又是一個磨耐性的事。

我說口算

現在，小學數學教學也進行口算練習，但是沒有提出具體的速度要求和準確度要求。學生只要能全部算得對，是快是慢，那就不管了，實際上，小學老師也管不了，小學一個班五六十、七八十個學生，哪能一個一個地去測量他們的口算速度。

我認為，對於小學生來說，口算能力應當視為小學生的一項最基本的素質，應該提出一個可行的速度要求和準確度要求，這樣才能測量小學生的口算水平。

對於口算，一般人思想上存在一個誤區。很多教師和家長都認為，只要會口算，只要能算得準，快一點慢一點，對數學成績的影響，似乎不大。其實，這種觀點，只是一種基於推測的說法，我可以負責地說，這一觀點是錯誤的。其實，小學生的口算能力，具有非常大的潛能。雖說是小小年齡，但是如果按我的一套特殊的訓練方法來訓練，其口算速度可以提高好幾倍。小學生的口算速度提高以後，學習數學的興趣也會隨之大大增強。

有一個很簡單的“口算遊戲”，只要花幾分鐘做完這個遊戲，你就會驚奇地發現，你原來的想法是多麼可笑。下面是22題不進位的加法，我和