三個博士姐妹的家庭教育:玩學習

第8部分 (第2/4頁)

所選二字詞，讓小孩注意，然後快速移開手指，要求小孩立即認出手指下面的片語，可以讀出聲，最好不出聲，只要小孩告知已看清則可。

手指每次移開的時間，家長要有意識地進行控制。在開始時，可控制在0．5秒左右，也不可太短，最短控制在0．3秒則可。

進行快速閱讀訓練時，如果他們能在0．3秒的時間，閱讀2個漢字，則他們的閱讀速度可以提高1倍。開始訓練時，學生所面臨的困難要多些，只要有耐心，這個閱讀技術是完全可以掌握的。如果孩子的閱讀速度可以達到每一瞬0．3秒，每瞬視讀量達到4字，那麼閱讀速度就可以達到800字／分鐘，比原來的每瞬1個字，每瞬0．5秒，每分鐘閱讀120字的閱讀速度要快6倍以上，用這樣的閱讀速度來看一本10萬字的民間故事，只需要2小時左右的時間，如果說，以120字／分鐘的速度來閱讀的話，則需要14小時左右，這就慢得多了。快速閱讀技術用於課外閱讀，不但速度高，而且準確度也較高。

在進行一瞬多字訓練時，手指每次移開的時間，有意識地放長一些，然後再縮短。在開始時，可控制在0．5秒左右，也不可太短，最短控制在0．3秒則可。小學生平時閱讀，每閱讀一個漢字大約0．3秒左右，現在，在同樣的時間內，可以閱讀6個字元，平均每分鐘可以閱讀1200字元，這已經達到快速閱讀的速度了。

高速閱讀技術的應用，要依個人的實際閱讀技術而定。一瞬2字、3字、4字最適於做作業，一瞬1行、2行、3行和多行的超高速閱讀，最適宜於閱讀小說、新聞報紙、查閱資料等。

進行超高速閱讀技術指導時，家長或教師要依據高速閱讀訓練的道理，以進一步發展的觀點，向生理和體能的極限挑戰。這時，比較容易接受這種高速閱讀的原理，難在生理和體能都受到挑戰，其艱苦是顯而易見的。

進行超高速閱讀訓練的難點在於：學生初次接受訓練時會有一些不習慣，這可能需要較長的時間來訓練，家長應該理解這一點。

超高速閱讀是不同於高速閱讀和快速閱讀的。這種閱讀的目的多數在於搜尋和瀏覽。在高中學習階段，這種閱讀技術顯得尤為重要，有時偶爾想起某書上有一句名言，想引用一下，但記不準，需要查一下，如果超高速閱讀技術不到家，就非常難辦了。

超高速閱讀技術是一項綜合閱讀技術，它需要快速的敏捷的思維能力與之配合，目光要具有一種“過濾”能力，只關注所需要的，而忽略不關心或不重要的內容，同時，記憶能力也需要大大加強。

超高速閱讀訓練：先選取字詞，可任選一行、二行或多行，可以多到一頁、二頁。一般要有20個字元以上。先用一個小硬紙條，壓住所選行，讓小孩注意，然後快速移開小硬紙板，要求小孩，眼睛要像一架攝影機一樣，將一行或多行文字當作一幅畫面來整體攝錄下來，並用腦子將所攝畫面迅速地有選擇地進行影象和文字轉換，如同我們平時見到一個人（攝到一幅畫面），立即轉換成相應語義（喊出其名字或稱謂）一樣，或者說像電腦進行文書處理和影象處理一樣，將其輸入的一組數碼轉換成相應的文字或影象。這樣的文字影象處理功能，其實是我們腦子的天然本性，不過，要有意識地進行開發，經過訓練後，可以十倍地提高這種能力。相反，如果不進行開發，個人的這種本能，只能以潛能的形式存在，或者開發得不及時，這種能力長期處於“待業”狀態，最終完全萎縮了。當然，由於個體的差異，這種特性，不是人人都一樣的，有的人轉換的速度高一些，有的人低一些，這是可以理解的。開始時，要選擇資訊量比較小的來進行訓練，然後再選擇資訊量比較大的來進行訓練。

家長訓練時，手指或紙片每次移開的時間，有意識地放長一些，然後再縮短。在開始時，可控制在1秒左右，也不可太短，最短控制在0．3秒則可。小學生平時閱讀，每閱讀一個漢字大約0．3秒左右，現在，在同樣的時間內，可以閱讀20個以上字元，平均每分鐘可以閱讀4000字元。此項閱讀訓練可以在高速閱讀訓練後，小孩的閱讀速度明顯提高以後進行。

超高速閱讀的實用性。閱讀是為了獲取自己所需資訊，閱讀速度慢，所獲資訊量太少，則不適應目前社會的要求，也不適應目前學校學習的要求。在小學階段，加緊訓練小學生的閱讀技術，提高閱讀速度，對子女日後的學習是非常有益的，這也可看作是一個學習基礎問題，我想，沒有一個家長不同意這種看法。

看完此章，作者