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用途的。老師駕著小艇全速離開大船。我看見他在用燈光訊號引誘天盜：“路線圖在我這裡。”
天盜船猶豫了一會兒，向老師的救生艇追過去。老師引著天盜越飛越遠，漸漸看不清楚了。我們必須向天城那裡返航。阿素一直用望遠鏡看著後面，她突然喊起來。我們搶過望遠鏡來看時，只見在極遠處，老師的救生艇變成了一個小火團，往下墜落。天盜用火箭射中了他……
我們都急了。恨不得立刻飛回去跟天盜拼命。但是蒙哥說：“現在回去是白白送死。我們必須活著，把秘密告訴天城政府。將來把所有天盜都消滅光，替老師報仇。”
於是我們用指北針調整了航向，晝夜飛行。從望遠鏡裡看，天盜船一直跟在後面很遠的地方，甩不掉。後來就遇到了風暴，我們的飛艇受了點損傷。馬上急升到風暴的上空。天盜船也不敢飛近暴風雨範圍，我們反而擺脫了他們。
風暴過後，我們急需找一個島嶼停泊，補充食物，修理飛艇。所以，遇見了你。
聽完這段述說，阿西才知道，天上的生活也並非總是那麼美好。他看著大家的眼睛，一雙雙眼睛裡面流露出悲傷與氣憤。
杜杜問：“天盜船很可能還會追上來。現在你還想跟我們一起走嗎？”
阿西雙手抱在胸前，說：“想。”
爭執
天城海城 爭執
根據計算，如果他們的航線正確的話，現在距離天城還有不到三天的路程。在已經過去的五天中，阿西儘量學習駕駛飛艇的技術。同時，他還學說天城上的語言。因為不論是他還是蒙哥他們，都覺得老說“古代語言”有點彆扭。阿西很快就能說流利的天城話了，阿素誇他聰明過人。其實，天城和海城的語言，差別並不是很大。杜杜還說：“為什麼我們學校裡教的‘古代語言’，和你們的學校裡是一樣的呢？這裡面一定有原因。如果老師在這兒，就能搞清楚……”他瞧了大家一眼，連忙閉起了嘴巴。
阿西發現除了“古代語言”之外，天城人和海城人還有一些相同之處。比如說，飛艇上所用的測算位置的經、緯度，就跟海城上面用的一模一樣。象杜杜說的那樣，這裡面“一定有原因”，但現在阿西還沒有想通。
飛艇上的生活極其有規律。阿西不知道是見慣不驚了，還是因為飛行太緊張，
反正窗外的天空已經不再能吸引他去久久凝望了。只是在黎明和黃昏，那輝煌壯麗的奇景仍然讓他激動不已。時間在緊張而刻板的飛行生活中過去。直到這一天傍晚，阿素在後窗邊叫道：“他們來了！”
阿西衝到後邊，是的，不用望遠鏡也能分辨出來，一艘飛艇在追蹤他們！
阿素說：“他們是從上方視線死角接近的。”
蒙哥靜靜地看了一眼，說：“開啟電動推進器。”
飛艇兩側的螺旋槳轉動起來。前進速度加快了。杜杜說：“就怕電力支援不了多久。”
蒙哥說：“我看清楚了，那不是高姆的戰船，只是一艘偵察艇。我們能甩掉它！”
話雖這麼說，天盜的飛艇卻明顯地靠近了。杜杜說：“一艘裝了推進器的偵察艇！”
蒙哥操縱著飛船，突然上升！後面的偵察艇緊追不捨。
杜杜說：“他們的船小，轉動靈活。用急轉彎是甩不掉它的。”
“那就全速向前飛！”蒙哥說，“我們的速度總要快一點。”他駕駛著飛艇
往高處騰起。
阿西不解地問：“為什麼要升高？”
“找風向合適的高度，就能利用風速了。”杜杜解釋。
看來蒙哥找到了合適的高度，飛艇的速度又加快了。但是後面的偵察艇真象附骨之蛆一樣，牢牢地釘住了他們。它也升到同一高度，順風疾馳。
“還是個老手呢。”杜杜喃喃地說。
忽然間，一道火光“嗤”地從窗外劃過，又消融在前方落日的餘輝裡。
“他們放火箭了。”阿素擔心地說。
“不要緊。”蒙哥很沉著地說，“他們想要活捉我們，這枝火箭是嚇唬人的。
不會射中飛艇。”
又是幾道火光，帶著尖利的破空之聲擦過去了。雖然蒙哥剛剛那樣說過，但這種聲勢確實令人心驚。
方寶兒一直沒開過腔，現在忽然又大聲背起書來，背的似乎是如何操縱飛艇之類的，他的眼睛直盯著窗外，嘴裡滔滔不絕地念叨：“調整船身姿態，與風向保持水平。任何橫向的扭轉動作都將造成速度的損失
