希瑞傳

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結果，馬上拿出希瑞上節課最後讓他們準備好的魔法軟泥，開始小心翼翼地紋刻起這些符文來。

反而是那些高年級的學生有點懵，希瑞紋刻的十幾個符文他們大多數都不認識，剩下的幾個也是一些不常用的智慧核心操控系符文。他們之前沒跟希瑞學習前面的基礎，伯頓助教也沒想到希瑞教的和他心中設想的東西完全不同，伯頓還以為希瑞要教的是簡單符文陣法組合，所以就讓自己的學生過來了。

沒有任何人想到希瑞教的還真是一種全新的東西。操控系符文法陣和希瑞自己命名的【邏輯模組】雖然都是用操控系符文構成的法陣，看起來沒什麼區別。其實事實剛好相反，兩種法陣有著質的不同。

操控系符文法陣的效果是操控魔核智慧核心處理傳入的資訊並且反饋出來，而希瑞發明的【邏輯模組】雖然很簡單，但其效果也是代替魔核智慧核心的部分功能。可以說兩者除了樣子相似外（構成基礎都是操控系符文），就完全沒有什麼共同點了。

這些高年級學生非但沒有絲毫失望，反而異常興奮，因為他們雖然不能在操控系符文法陣這方面學到些什麼，但是卻意外遇見了一種天大的機遇，遇到了一種全新知識的誕生。

要知道一般這種全新的知識都是作為每個法師的底牌珍藏的，別人想破譯都困難，更別說會有人進行教授了。希瑞明顯是剛晉升實習代課後才得到的這種知識，還不明白他的珍貴之處，所以才會在這種一級新生的選修課上講給所有人聽。

其實【邏輯模組】的基礎，那些符文和其構造組合規律的確是希瑞晉升學院派法師後從那本無名筆記中學到的，但是這種實際應用的【邏輯模組】，卻是希瑞自己靠著自己的天資和從冥想術涉及的那個世界中一種工具得來靈感，獨自創作出來的。他也沒當這些自己鼓搗出來的東西是什麼珍貴的知識，反而更希望【邏輯模組】能更快傳播開來，所以才會大大方方地在選修課上講出來。

【閃避模組】這種作用單一的【邏輯模組】，雖然自己設計出來需要天才的智慧與可遇而不可求的靈感，再加上千百次的實驗才能完成，但只是簡單臨摹學習卻是不難。在快下課時已經有幾個新生紋刻成功了，他們將紋刻成功的魔法軟泥做成各種魔獸的形狀，不停用手靠近這些魔法軟泥，然後看著軟泥不停躲避著靠近的手掌，玩的不亦樂乎。不少高年級的旁聽者也靠著強大的記憶能力學會了這種新知識，饒有興趣地試驗著什麼。

課程結束後希瑞叮囑學生課下互相幫忙學習一下，下節課之前一定要都學會它，然後就離開了。轉頭離開的希瑞沒注意到幾乎所有的高年級學生都朝他的身影行了標準的師生禮，這是對正式並且倍受學生尊敬的師長才有的禮遇。

希瑞和凱拉在大量資源的支援下，最近終於雙雙晉級成了中級法師。當然凱拉晉級比他早得多，特意等到希瑞也晉級成功後才決定一起去慶祝一下，帶著自己的同事和家人一起去吃頓飯。

希瑞的生活一如既往，而繁花學院的鍊金魔像系卻因為他的課程炸開了鍋，這些學完【閃避模組】的學生也沒藏著掖著，直接將自己發現了一種免費的全新知識告訴了親朋好友，畢竟人家老師是公開講出來的，去聽的高年級學生也不少，這東西遲早要傳開，敝掃自珍還不如趕快拿出來讓自己親近的人也沾沾光。

伯頓助教也從一個學生的報告中獲知了這個訊息。在驗證了【閃避模組】的神奇功用後，他馬上回到家裡，連哄帶騙將那個莫卡奇玩具從小女兒雪莉手裡騙了出來。仔細檢查玩具的內部結構後，伯頓發現其中果然是紋刻了大量複雜而獨特的操控系法陣。不，現在再叫這些符文法陣操控系法陣與其作用就太不相符了，應該叫它們【邏輯模組】才對。

伯頓並不知道這些自己也不認識的【邏輯模組】到底是希瑞有奇遇偶然發現的，還是他根據其他知識創作出來的，如果是前者他只能感嘆希瑞的好運，如果是後者就太驚人了，他很可能在幾十年後見證到一位“先知”的誕生。

不過這些現在都和伯頓關係不大，他現在要做的是先將整件事情上報控制住。伯頓毫不猶豫地使用了以前無論如何都沒捨得動用的實驗研究臨時支援許可權，他要直接面見繁花學院的最高管理者………有著副教授職稱的校長，相信校長一定會給自己比這次臨時支援許可權更豐厚的回報。

很快伯頓就見到了這位繁花學院的實際管理者………現任校長巴特。

巴特校長從外表看像是個和藹可親的老頭，一身華麗的副教授學者法袍，滿頭白髮，還留著一臉茂