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月升起來時，漢賽爾就拉著他妹妹的手，循著那些月光下像銀幣一樣在地上閃閃發光的白石子鋪成的路往前走。
———格林兄弟《漢賽爾和格萊特》
預測未來並預防問題的發生簡直可說是一種關乎生死的技能。可能正因為如此，所有文化背景下的民間傳說都強調這麼做的重要性。（要是你忘了，我們可以在此向你複述一下《漢賽爾和格萊特》這個童話故事的後半部分：格萊特學會了做出預案。她的預案也騙過了女巫並挽救了她和哥哥的生命。）
幾乎本書中所有的斯馬特育子活動都教孩子早做打算，這是做出理性決策的關鍵技能。本章中的斯馬特育子活動使得預測問題和制訂預防措施就像是玩遊戲。這也能讓你的孩子（尤其是對大孩子而言）以一種安全、不受威脅的方式來處理對他們來說感覺太嚴肅或太尷尬而覺得和父母直接討論太不舒服的問題。
第二十章 讓孩子學會主動助人
那個要飯的女孩仍在臺階的一角縮成一團。……
薩拉開啟紙袋，取出一個熱乎乎的圓麵包，它已經使她自己冰涼的雙手溫暖了一點兒。
“看吶，”她說著把麵包放在女孩破爛的衣裙兜裡，“它又熱又好吃。吃了它，你就不會感到這麼餓了。”
孩子嚇了一跳，向她仰望著，似乎如此突然、驚人的好運氣幾乎把她給嚇壞了，接著她一把抓起麵包塞進嘴裡，狼吞虎嚥起來。
“啊呀！啊呀！”薩拉聽見她在狂喜中沙啞地說，“啊呀！”
薩拉又取出三個麵包，放在她膝上。
那狼吞虎嚥的沙啞聲音實在嚇人。
“她比我還餓，”薩拉對自己說，“她餓得要命。”但是當她放下第四個麵包時，手發抖了。“我並不餓得要命。”她說———於是放下了第五個。
———弗朗西絲？霍奇森？伯內特《小公主》
我們記得讀到過有關英國的牛津饑荒救濟委員會（Ｏｘｆａｍ）舉辦的一場昂貴的餐會的報道。這個組織舉辦的這場餐會以戲劇性的方式表現了何為饑饉。來客被告知，他們要麼會收到一頓豐盛大餐，要麼會收到空盤子，但你事先不會知道自己得到的是什麼。捐贈者們坐在一起，他們的孩子們坐在另外的桌子上。在成年人坐的桌子上，得到豐盛大餐的人在吃，而得到空盤子的人只是看著，每個人看上去都不太舒服。但在孩子們坐的桌子上，每個孩子都在和別人分享食物。孩子們把彼此的盤子都堆放上食物。之後父母們說他們認為每個桌上都應該有些人捱餓，這樣才能更好地理解飢餓。但孩子們說他們的父母“沒能理解這場參會的意義”，因為如果食物充足的國家能夠與貧窮的國家分享，就能預防世界上許多饑荒的發生。正像《聖經》中所說：“從嬰孩的口中，建立了能力。”
在這裡我們不是要談論國際政治，但每個家長都能舉出自己的孩子表現自私和慷慨的例子，而且大多數父母都希望自己的孩子能夠變得更慷慨。要培養孩子慷慨大方的品質，父母們可以鼓勵孩子主動幫助他人，慷慨對待他人。本章中介紹的兩種斯馬特育子活動相信大多數孩子都會喜歡：
● 全家人一起先做頭腦風暴，想出善意之舉並一起施行。
● 全家人每天互相鼓勵為他人做些小事，並進行討論。
第二十一章 教孩子學會做預算
米考伯先生的困難終於到了危急關頭。一天清早，他被捕並被送進市裡最高法院的監獄。……我記得，他鄭重其事地請求我以他的遭際為鑑，並要我注意到：如果一個人年收入為二十磅，他花去十九磅十九先令又六便士，他會快活；但如果他花了二十鎊一先令就會遭遇痛苦。
———查爾斯？狄更斯《大衛？科波菲爾》
許多人都知道理財的重要性，卻苦惱於不會理財，從而使自己的生活陷入困境。要幫助孩子避免這種命運，最好的方法是教他進行預算，更重要的是，讓他把生活消費控制在預算之內。聰明而現實地理財能夠成為人的第二天性。當孩子衝動地不經過思考就花錢時，告訴他該如何進行預算，並討論人們都會遇到的財務問題。如果孩子在小時候就學會了這一課，他在長大後就不大可能遭遇財務危機。在這項斯馬特育子活動中，父母需要做到下面兩點：
● 讓孩子作預算，讓孩子用現金去商店購物，或者外出吃飯時結賬。
● 要求孩子把生活消費控制在預算之內。
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第二十二章 讓孩子儘早學
