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針對這些問題提出一些針對性的建議，相信這些為人父母者一定會全神貫注地傾聽。如果你的聽眾是即將畢業的大學生，那麼與其跟他們談談歐洲古典哲學，不如談談如何順利就業，或者如何選擇人生道路來得更有吸引力。
瞭解和尊重資訊接受者的需要，還需要我們瞭解資訊接受者的喜好，並儘量把其喜愛、熟悉的東西穿插進我們的資訊之中。很多擅長溝通的公眾人物，到了普遍使用方言的地方，都會盡量學幾句當地人的話來和大家做溝通，儘管這些學習和模仿往往很不到位，甚至讓聽眾忍俊不禁，但效果卻很好，這讓現場氣氛顯得更加融洽。這些看似無關緊要的細節做法可以迅速拉進資訊傳遞者和資訊接受者的距離。
5。資訊傳遞者的舍與得
“受眾導向”原則並不是說所有的事情都要遷就受眾的需要，或者完全滿足受眾的需要。
首先，有些來自資訊接受者的需要或者要求是不合理的，我們不能也不應該加以滿足。
除了低階趣味的需要我們不應該去滿足外，有些資訊接受者的需要是超出我們能力範圍之外的，我們也要保持清醒的頭腦，不要一概去嘗試滿足。
《三國演義》中，諸葛亮初當軍師，號令全軍，張飛不服，要與諸葛亮比武。好在劉備及時出面化解，才沒有讓鬧劇上演。如果諸葛亮真的和張飛比武，會有勝算嗎？答案當然是否定的。但是，即便沒有劉備的阻攔，諸葛亮會同意和張飛�
