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名叫阿里戈？波拉的專業男高音歌唱家收我當了學生。同時，我還上了一所師範學校。畢業時，我問父親，‘我應該當一名教師還是歌手？’
“‘露西亞諾，’父親回答，‘你如果想坐兩把椅子，就會從中間摔下去。為你的一生，你必須選一把椅子。’”
對待優勢就應當這樣。
可是你怎麼知道應當側重於哪一個優勢呢？多項優勢是一種常見的難題。我們稱之為聰明人的疾病－你可能多才多藝，或認為成功者都是多才多藝。
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第15節：瞭解自身所長，多多去做（8）
卡里？羅斯是洛杉磯貝弗利山莊一名成功的律師，他多才多藝，包括善於打官司；談買賣；管理父親的一家有上千萬資產的房地產公司，並領導一家專為不同城市定做雕塑的紀念碑公司。他的優勢是頑強、勇氣、競爭和個人魅力。但是正如帕瓦羅蒂的父親所言，你必須選一把椅子。根據他目前的工作安排，卡里至多能在上述所有的領域達到一般水平。他自己說，“我成了萬金油，什麼都會，樣樣不精。”當萬金油或文藝復興式的人物很時髦，常被視為才子的領地而備受推崇。多才多藝的人被視為天才的雜耍演員，就像“埃德？沙利文秀”中那些能同時轉十幾個盤子的能人一樣。此舉作為表演雖然不無魅力，但從長遠看，只會使你陷入平庸。
1921年，斯坦福大學的一名心理學家路易斯？B？特曼（Louis B。 Terman）博士開始了一項對天才人物的跟蹤調查，共跟蹤了1；470名天才兒童的一生。該研究被譽為“終生跟蹤研究之爺”。特曼退休後，研究由羅伯特和波琳？希爾斯（Robert/Pauline Sears）博士夫婦接手。研究資料證明，超常智力並不能保證超常成就。大獲成功者與成就平平或慘遭失敗區別在於前者的“穩妥與遠見、毅力、堅忍和理想。他們在自己的諸多優勢中進行選擇，力求重點突破。”
小瑪麗或小湯姆積極參加十幾種活動，這聽起來固然很動人，但是隻有最大限度地發展其主要優勢的孩子才有望成功，而不是到處涉獵的半瓶醋。
開拓你的優勢之路：拋開幻想，投入行動
區分你的各種優勢是要花時間的，因為你不可避免地需要放棄這個或那個你所酷愛的活動。但是，你一旦下了決心，就將義無反顧地奔向既定目標。頃刻間，你的問題和疑慮會煙消雲散，前進的道路會豁然開朗。決斷之前，你往往會在一段時間裡苦心思索，反覆斟酌，但你很快就決定去當經理，爭取提升，參加選拔，或創立一家公司。你將經常感到恐懼，但這是一種引人入勝的恐懼。例如，你決定去攻讀MBA或法學學位，此時，一度使你心煩意亂的問題－“我能堅持嗎？我會不會給家人抹黑？我會不會半途而廢？”－一一消失，而被清晰的思維和決斷所取代。此時，你將接受風險，無所畏懼地向前推進。此時，儘管恐懼尤存，但你將更多地受到新任務的激勵－你將確立目標，“為之奮鬥”。
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第16節：瞭解自身所長，多多去做（9）
任何值得追求的優勢值得全力追求
鄉村歌手和1990年格拉米最佳鄉村歌手獎得主克林特？布萊克早在當鋼鐵工人時就決心當一名歌手，但他並沒有對自己的前途想當然，而是利用每次機會施展才幹－在俱樂部唱，在家門口唱，在每次教堂聚會上唱。他深知，這些表演有助於改進技藝和被人發現。
其他領域的努力也是一樣。
僅有領導潛能而不去開發是不夠的。
僅有寫作和書面交流的能力，而不坐下來寫，也是不夠的。
可是我們常常作出不假思索的反應：我們一旦瞭解到自身優勢，就轉而下功夫糾正弱點，因為我們確信這是通往成功之路。
這無疑是一個誠實的信念，但它不會產生你所希望的結果。
達到精通
在他1982年出版的專著《培養超級人才的教學條件》（Teaching and Learning Conditions for Extreme Levels of Talent Development）中，西北大學的本傑明？布盧姆（Benjamin Bloom）博士描述了一項研究，旨在判斷在某個領域達到世界一流水平所需要的時間。這項題為“人才發展研究”的調查分析了一些世界級的鋼琴家、雕塑家、研究型數學家、研究型
