卡爾·威特的教育

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子，雖然那還不是真正意義上的作曲，但對於小卡爾來說已經是非常不容易的事了。

卡爾自己創作的那些曲子我至今還保留著。時至今日，每當看到它們時，我總會想起童年時卡爾的可愛模樣。

怎樣喚起孩子的興趣和讓孩子提出問題

儘管卡爾有這麼多的興趣，從事著各種活動，可帶有偏見的人們還是認為他的生活除了坐在書桌前面，其他什麼也不幹。他們甚至認為，他可能除了學究式的知識外，還會點外語，其他就一概不懂了。

可是實際情況並非如此。瞭解我兒子的人都知道，他坐在書桌前的時間比任何一個少年都少。事實上，他把大量的時間盡情地花費在了玩耍和運動上，是一個非常健康活潑的孩子。在學習方面，他除了學習外語以外，還輕鬆順利地學習了植物學、動物學、物理學、化學、數學等。

諸位一定想知道我到底使用了怎樣獨特的教育方法，才能使孩子能這樣既輕鬆愉快又學到如此豐富的知識。其實很簡單，我的教育秘訣在於：喚起孩子的興趣和讓孩子提出問題。

兒子長到三四歲時，我每天早晨開飯前都要帶他出去散步一兩個小時。但是這種散步不只是，而是一邊談話，一邊。比如我總要抓住幾個趣的問題，講給兒子聽。他的思想活躍，想象力也特別豐富，能夠順著我的話音，一會兒談航海去印度和中國，一會兒逆尼羅河而上，一會兒到白雪皚皚的北極探險，一會兒又在芳香濃郁的錫蘭森林中徘徊。有時還追溯到幾千年以前，跟隨斯巴達人攻打特羅伊城；有時坐在奧德修斯的船上，在未知的海洋洋上迷航；有時又跟隨亞歷山大的軍隊遠征西洋。兒子的地理與歷史知識就是在散步中打下了基礎。

更多的時候我們走在植物繁茂的山間小道上，不時從草叢裡挺出一些不知名的野花。我順手掐起一朵野花，叫道：〃小子，快過來，我們一起看看這朵花。〃兒子好奇地湊近。我一邊解剖這朵花，一邊向他講解花的生長特點和作用。我告訴他：〃這是花瓣，這是花蕊、花萼，還有隨風飄灑的花粉，沒有它，花兒最後便結不出果實……〃有時草叢中會突如其來地蹦出一隻蚱蜢，我眼疾手快地一把逮住它。這時候，我們兩個就蹲下來，頭碰頭一起研究這隻昆蟲。我會把蚱蜢的身體結構、習性、繁殖等知識儘可能地傳授給兒子。就這樣，我透過一塊石頭、一草一木等實用素材來對兒子進行最生動的教育，這比學校裡那些死板僵化的動植物課程直觀多了。

其實只要有心，自然界的一草一木都可以隨時成為教育的素材，自然界新誕生的一切都可以成為孩子認識與注意的物件。世界上再沒有比大自然更好的教師了，它能教給人無窮無盡的知識。可是非常遺憾，大多數的父母和孩子卻未能好好利用它。

每逢節日，我都要帶兒子到田野裡去，摘下一朵花，拔下一棵草，砸碎一塊岩石進行觀察，窺視小鳥的窩，觀察小蟲的生活狀況等。我利用這些實物向兒子講述各種有趣的故事，涉及到動物學、植物學、礦物學、物理學、化學、地質學、天文學等幾乎所有的科學領域。卡爾非常喜歡植物，採集的標本堆積如山，他還用顯微鏡觀察各種東西，同時，還寫出有關各種事物的極其有趣的散文。

有一次，我捉了一隻青蟲給卡爾看。當時，他害怕極了，認為這是一種可怕而令人噁心的動物。可是，在我仔細地向他講述了青蟲的生長規律之後，他便不再害怕了，因為他知道了美麗的蝴蝶正是由這種難看的昆蟲變來的，為此，他還寫了一篇《美麗從哪裡來》的童話故事。

◇歡◇迎◇訪◇問◇BOOK。◇

第37節：正確教育孩子的方法（8）

他在故事中描述了一隻小青蟲在沒有變成蝴蝶之前遭到了別人的冷眼嘲笑，可在它變成蝴蝶之後又贏得了所有動物的尊重和羨慕。寫完文章後，他還若有所思地對我說：〃不僅小動物是這樣，人也是這樣的。一個人在一無所有的時候就會受到別人的冷落，當他取得成績的時候就會得到別人的讚揚和尊重。〃

卡爾能寫出這樣的文章，能說出這樣的話，我當然感到非常高興，也感到自豪。因為他不僅學到了自然知識，也對人生有了感悟的認識。

許多父母都為孩子的不良行為發愁。依我看，孩子的不良行為是由於孩子不知精力往何處用而造成的，這無疑是一種精力的浪費。我建議把他們都帶到大自然中去，他們就無暇幹壞事了。並且接觸大自然能使孩子的心地高尚，自古以來和大自然感情融洽的人都是心地善良寬厚的人。與大自然接觸不僅可以使孩