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認字啟蒙開始，先生就會不厭其煩的告誡他們：誰都不知道自己將來會走到什麼地步，可不能因為眼前的一點利益害了將來的前程。因此什麼能做什麼不能做，在每一個學子的心裡都會有一個尺度。
這些書商實在籠絡不了那麼多的書生，最後只好找各個書院的院長。他們不會明說跟二丫搶小人書生意，只說是跟二丫一樣，為了給家貧的書生出一把力，也弄一些小故事、話本子改編成畫冊，讓書院的學生們來做掙點潤筆費。
搞教育的總是跟學生打交道，思想都特簡單單純，他們還不知道社會上一些汙糟人的汙糟心思。那些被找到的院長還以為這些書商真的跟二丫似的，是為家貧的書生們找一個經濟來源呢！當下就高高興興的答應了，還親自安排、組織學生為那些書商畫畫、填字、著色等等。
各地書院本來就少。能唸書的也少，真正家貧需要自己掙錢當然也不會太多。他們還要上課、背書、練字、備考，真正有時間做畫冊的並不多。一旦這些書商把那些學子都用上了。二丫這邊就沒有了學子可用。正好小龍要在西部為官，二丫他們都要隨行，她乾脆就停了畫冊的製作。安排當初製作初版的老先生在學堂裡擔任畫師教孩子們畫畫，老先生竟然比當初聽到能在王家終老時的話還要激動，每隔幾盞茶的時間就要自言自語的問一次：“我做先生能行麼？我這畫�
