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的車子前面有兒童座，麗文讓妞妞坐好，趕忙去醫院。快到醫院時，有一段路沒有路燈，麗文一著急，就沒有下車子，腳踏車可能撞到一旁的井蓋，兩個人都摔倒了。這一折騰妞妞呼吸更費力了，但沒哭，表情還是很平靜。麗文覺得妞妞真是懂事。到了醫院急診，很快得到治療，幾個小時後情況就變好了。醫生說這個孩子真乖，整個治療過程中沒有一點要哭的意思，小孩子喉嚨卡了東西最怕的就是哭鬧。
懂事和勇敢的妞妞確實惹人疼愛。妞妞還勇敢地抽過一次血，一點也不哭。妞妞上幼兒園中班時，班裡有個學生檢查出患有乙肝，幼兒園建議家長們讓孩子都去進行體檢。去醫院的路上，麗文還在想體檢要抽血，妞妞會不會接受。麗文覺得還是提前和妞妞說好，就告訴妞妞可能要抽血化驗。一聽到抽血，這下妞妞有些緊張，問媽媽疼不疼。麗文告訴妞妞有些疼，然後告訴妞妞抽血和一般的打針差不多，就是扎的時候有點疼，抽的時候就不疼了。妞妞聽媽媽說和打針差不多，也就很坦然接受了。
麗文和妞妞到了醫院時，那裡已經被哭聲包圍著。有十多個孩子，已抽過的、正在抽的、還沒抽的，看著其他小朋友在哭，也都在哇哇大哭，有的孩子一兩針還是扎不住，不光孩子哭，有些大人著急了還和護士在理論。抽血的護士也被弄煩了，態度很不好。
妞妞牽著麗文的手在等著，用有些好奇也有點同情的目光看著那些小朋友。妞妞突然對麗文說一句“哭也一樣疼”。麗文說：“你看抽血時哭和不哭是一樣疼的，哭了還是疼，不如不哭呢，是不是？”妞妞說是。
等輪到妞妞了，她主動伸出小胳膊，等著護士抽血。護士發現這個孩子不哭，很詫異地看看妞妞。妞妞對護士說：“阿姨，我不哭！”護士舒展開緊緊的眉頭，對麗文說：“你的女兒真是太懂事了！哎呀，阿姨從來沒遇到過這麼懂事的孩子！”護士手裡拿著針管，去妞妞胳膊上找血管時，猶豫了一下，放下手裡的針管，拉開抽屜找出一個新的針管說：“小朋友這麼懂事，阿姨更不捨得扎痛你了，這個針頭稍細一些，沒有那麼痛，就剩這一個了，給最聽話的孩子用。”
妞妞好幾次都表現得如此勇敢，宛若個大人。我覺得麗文做到了以下幾點：一是她表現得平靜自若，沒有讓孩子覺得媽媽很焦慮。如果媽媽滿臉的焦慮，孩子就會覺得問題嚴重，無意識中擴大了痛苦。二是如實相告孩子，儘量不誇大也不要過分縮小。而有的媽媽帶孩子打針時，為了消解孩子的緊張，就說“一點也不疼”，孩子上一次當後，第二次就難以聽取媽媽的話，孩子挑戰困難的理性和勇氣失去一次萌發機會，並且以後會不信任大人。三是很好地激發了妞妞的勇氣。兒童的###耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。四是麗文從不透過哄騙或收買的方式達到目的。有的媽媽總是說“不打針壞人就要來抓你”或“吃了這藥就買個喜歡的玩具”等方式達到目的，其實這種做法很糟糕。哄騙和收買只解決一時的問題，並不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發育。
“聽話”決不僅僅是孩子的事（1）
如果家長經常以命令的口氣讓孩子服從，提出“
聽話”的要求，這樣的家長其實就是個權威主義者，他的潛意識裡比孩子高一等，他幾乎從不懷疑自己對孩子
提出要求的正確性和不容否定性。但在孩子眼中，他們只不過是些“不聽話”的家長。
給孩子需要的“縱容”
“聽不聽話”、“乖不乖”，已成為人們評價孩子的一個簡易標準。但在麗文的家中，也許是麗文一直有一種意識，所以她和先生很少對妞妞使用“聽話”這個詞。
麗文和小姑子帶著三歲的妞妞到兒童樂園玩。在樂園裡，有個小橋，臺階比較多，小姑子嫌妞妞走得慢，就要抱妞妞快點走，可是妞妞偏要自己一個人從一個臺階蹦到第二個臺階上，也不讓姑姑和媽媽扶她。小姑子怕妞妞磕著，就是不讓妞妞一個人蹦。麗文說讓她玩吧。小姑子說，要是磕著怎麼辦啊，妞妞咱好好走吧。麗文對小姑子說，不用管她，她想那樣就讓她那樣吧。妞妞一隻小手抓著欄杆，一下下往上蹦。正好旁邊有幾個小孩看見妞妞這樣蹦，也都跟著蹦，可是那幾個小孩的媽媽們都一把拽住孩子，有個媽媽嚴厲地對自己的孩子說：“聽話！好好走！”小姑子也說，妞妞乖，咱們也好好走吧。妞妞不聽，還是高興地蹦著。小姑子看著麗文說，你真是太寵孩子了。麗文卻說，讓她玩吧，只要她高興。
