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獨特的跳級式飛躍，我是有充分的把握的。在他很小的時候，我發現他的記憶力很好。現在的義務教育學制太長了，我認為那不適合他，沒必要完全按照統一的教學大綱進行教學。
教學方式沒有最好的，只有最合適的，孔子不是說過“因材施教”嗎？我認為這種教育觀十分科學。父母是最瞭解孩子的人，父母最明白自己的孩子是塊什麼“材”，所以，父母對孩子的施教能夠取得比學校教育更好的效果。孩子對自己的父母也是相當瞭解的，父母與孩子之間可謂知己知彼。我並不覺得我的孩子是個神童，他只是智商比較高而已，教學方式的合適才是最重要的。
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我的家教辭典裡沒有“省勁”一說（2）
我的家教方法可能會引起爭議，我不否認我的目標一大半是朝著考試闖關來的。張炘煬目前為止，只能說是高考的“贏家”。這本書主要內容都是圍繞著課文學習、知識積累、考技分析進行的家教回憶，有點過於務實的傾向。比起那種比較全面的集裝箱式的家教理論，我這個經驗是很不全面的，不是包治百病的。一句話，不夠高階。有一些推理可能比較草率，有一些看法比較粗糙。不當之處，敬請批評。
我運用了我的方法，讓張炘煬小小年紀透過了大學的選拔，我的所謂家教方法，也只能從學習習慣、日常功課、檢測手段、考分戰略這個範疇講一講。用一句老生常談
