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當孩子再大一點時，孩子如果看到一個蟲子，馬上指著那個蟲子告訴孩子這個蟲子的學名，孩子回家後拿來百科全書，將這個蟲子所屬的那個科目中其他的蟲子介紹給孩子，然後再帶孩子出去研究這個科目的其他蟲子……
如此，孩子身邊的萬物都被教育的人按照規劃輸入給孩子，這個人完全不管大自然賦予孩子的自然發展機制是什麼，大自然為什麼要讓每一個人都按照自己的方式成長為一個獨特的自己；這個人完全要跟自然相搏，妄圖鬥敗大自然，使大自然輸在自己的腳下。
最後大自然真的輸了，他的孩子真的被塑造成他想要的樣子，也許這個孩子會成為神童，會比別人提前四年大學畢業，但這個孩子像一個在工廠中批次生產的機器一樣，沒有自己的個性和獨特的創造，沒有童年，也不知道自己是否幸福，寡淡無味地度過自己的一生。也許，這個孩子會為自己的成功感到驕傲和自豪，但按目前瞭解的情況，這樣的孩子還真的不是太多。大多數被這樣教育的孩子都會少年輝煌，成人平平，老年憤然，更多的人是從青少年開始，就對學習和生活失去了興趣，能維持生命就可以了，不願意再繼續努力，繼續突破，更不願意為了生存去學習新的知識和技能。
把孩子當做一張白紙，完全由成人來塑造，由於人只能創造出有限的幾個模式，孩子可能會成為某個學科的學者，可能會成為天才兒童，可能會成為人們羨慕的優秀的人，也可能成為父母水平的模板，成為父母的複製品，唯獨不能成為他自己。如果人們都按照自己創造的模式來塑造孩子，那麼人類就可以成為有限的批次生產的幾個型別。
把孩子當做一張白紙，這種對待孩子的方式雖然會培養出少數獲得成功的人，但是這些孩子卻沒有童年，在人群中找不到獨特的自己，並很少為自己的獨特特質而獲得愉悅。還有可能因為這樣看待孩子，造成孩子嚴重的逆反，或者潛能被扼殺。
把孩子當寵物
我們還會看到這樣一些成人，有時候比寶寶還要小。
寶寶都會說話了，他們還不會說話，他們會指著一隻小狗，對孩子說：“寶寶看，前面有一個汪汪。”
孩子在後面走著，在探索著自己身邊的世界，媽媽卻在前面做小鳥，快樂地又跳又蹦又飛翔。
孩子看見一朵花蹲下來剛想研究，媽媽自己變成了孩子，在前面蹦跳著，說：“寶寶快跑快跑，看，媽媽能夠著這個樹枝，來，跳一下。”孩子說：“媽媽，看這朵花。”可能孩子從這朵花裡得到了獨特的發現和感受，想要去跟媽媽分享，但媽媽根本不管寶寶的需要，一把把花摘下來，逗弄孩子，讓孩子來抓，孩子抓不住，媽媽還會繼續逗孩子說：不給，不給，就不給……
孩子正在看一個蟲子，媽媽躲在草叢後面，孩子抬起頭，發現找不著媽媽了，開始驚慌，媽媽卻躲在一邊偷著笑，孩子急得哭了，媽媽突然跳出來：哎，媽媽在這兒呢！哈哈哈哈……
這樣的成人把孩子當成了可愛的寵物，總是一次又一次地把寶寶的注意力從自己的發現中引出來，引到自己的行為和動作上，而自己的行為和動作對寶寶是沒有什麼發展意義的。而且這些成人表現出來的行為，讓孩子搞不清楚成年人應該是什麼樣子……他們的身體是大人的樣子，動作卻比兒童還要兒童。
這樣的成人在心理上認為自己還是個孩子，幼稚而可愛，有了寶寶以後就把這種情感投射到寶寶身上，成天把孩子打扮得像個洋娃娃，給寶寶頭上身上紮上許多飾物，好讓自己看著賞心悅目，也讓別人為此讚歎他們。這樣的成人的確感覺到自己被寶寶愉悅著，他們更多地是讓寶寶來愉悅自己，而不是更多地在考慮自己要給寶寶什麼，寶寶需要什麼。
這樣把孩子當做寵物，會給孩子造成自卑和人格扭曲，甚至恐懼，仇視社會。這樣的孩子特別不信任這個世界，他覺得這個世界是不可信的，他不知道真實的情況會怎麼樣。他會用一種扭曲的心態去看別人或者去逗別人。
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認為孩子是麻煩
有位媽媽自己很愛美，也很喜歡把孩子打扮成洋娃娃，給孩子穿漂亮的衣服。這天，她又給孩子準備好漂亮的衣服，可是孩子就是不願意穿，非要穿另外一件衣服，非得跟媽媽反著來。這位媽媽哄了幾句後很*到厭煩，甚至跟孩子爭執：這件搭配起來更好看！我給你選的這件衣服多好看啊。她越說孩子越不願意，最後哭鬧著把媽媽硬給穿好的衣服扯掉，不肯順從。這下引發了大風暴，媽媽控制不住地大發脾
