誰瞭解孩子成長的秘密

第1部分 (第1/4頁)

序言：李躍兒，一個把畫布變成立體樂園的人

尹建莉

我和李躍兒沒見過面，也沒聯絡過。但她對於我來說不是陌生人。

早在幾年前，我在一家書店看到一本書，是一位畫家談她如何教孩子們畫畫，如何和孩子們相處的。那本書圖文並茂，很獨特的開本，更獨特的內容，充滿教育智慧。於是李躍兒這個名字給我留下了很深的印象。

當時，我對她的理解是“一位對教育有興趣的畫家”。

和很多人一樣，我也讀了《窗邊的小豆豆》，對那所叫巴學園的小學心儀不已。它作為一個教育樣板，給我示範和鼓舞，讓我懷揣理想；但是，我也和很多人一樣，從未有勇氣在現實中去實現它。因為我知道，把一個理想從藍圖上搬到現實中，那是一項巨大的工程。它需要決心，需要力量，需要智慧，需要魄力……後來，我知道，居然有人就去幹這個大活兒了，真的在北京辦了一所巴學園，這個人就是李躍兒。

其實，辦個僅在大門口掛塊“巴學園”牌子的幼兒園，這不是最難的；最難的是把牌子後面整個學園的氣氛一併做成巴學園的味道。

名稱有時是個唬人的東西，它經常會讓人產生幻覺，以為掛了羊頭的地方賣的應該就是羊肉；但事實證明，現在教育上的“狗肉攤”實在是不少。之所以出現這種情況，一是辦學者的動機，二是辦學者的素質。胡蘿蔔穿上錦盒也變不成人參，教育說到底不是牌子的事，不是圍牆的事，也不是教室的事；教育是理念的事，也是信仰的事，沒有虔誠之態和感悟之心不可能做好。

巴學園，讓我開始有意無意地關注李躍兒。

從媒體對她的幼兒園的報道中，從她的《誰拿走了孩子的幸福》中，我看到了她的一片赤子之心，她是個真正懂教育和愛教育的人。她的巴學園表裡如一，在中國當前的教育形勢下，獨樹一幟，自信地堅持著自己的教育風格。

李躍兒作為一名畫家，從教孩子繪畫開始，發現教育中的問題，感受到自己的責任，於是開始去做……當她的畫布已放不下她的教育理想時，她把畫布變成了一座立體樂園，讓孩子們真正走進來，和她一起去實現一種理想教育。她從繪畫轉行去做幼兒教育，這一轉身可謂“華麗”，現在的李躍兒，已變成了一位“懂繪畫的教育家”。

李躍兒在辦幼兒園的同時還在寫書，她用這樣的方式把“李躍兒教育”這個品牌做出影響，這不知會讓多少孩子受益。我相信，作為一個良好的範例，她的影響將會更大。

我們年齡相差不遠，且對教育有共同的愛好，在教育價值觀上有共同的取向。儘管我對她的瞭解都是從各種媒體上來的，但隔著紙張和電腦螢幕，我分明感受到了一份熟悉和知心。

所以，當廣西科學技術出版社希望我能為她的這本新書寫幾句話時，我是非常樂意的。很高興能有這樣的機會向李躍兒及其所做的事業表達敬意，同時也用這些文字對她的新書出版送上我的祝賀和祝福。

（注：尹建莉，教育專家，教育學碩士，從教多年，現從事家庭教育研究及諮詢工作，著有暢銷書《好媽媽勝過好老師》）

書包　網　。　想看書來

孩子從哪裡來

在西寧一個貧窮的小山村裡，有一對以農牧為生的夫婦。這一天，男人去城裡的醫院看望一個生病的親戚，因為窮，路又遠，要在城裡住一晚，這個男人不捨得花錢住旅館，臨走時就揹著一條放羊時可以在野地裡鋪在身下躺著的破氈毯，準備在城裡隨便找一個街角對付一晚。第二天，看完親戚已經到了中午，男人揹著他的毯子離開醫院，步行回家。

走到家已經是傍晚時分，一腳剛跨進家門，院子裡一頭羊突然發瘋一樣衝向自己和妻子住的堂屋，一頭把門頂開。與此同時，男人聽到堂屋裡傳出一聲嬰兒的啼哭。男人心裡一陣欣喜，原來自己臨近生產的女人正好在這個時候生了。

因為是頭胎，是這對夫妻的第一個孩子，兩口子視若掌上明珠。可這個孩子到了兩歲左右會說話的時候，不斷地對自己的父母叨叨自己的名字其實叫王某某，住在某某縣，某某村。這兩口子知道西寧是有這樣一個縣，但不知道有這樣一個村，就以為是孩子在胡說。可隨著孩子會說的話越來越多，他講出的事情讓這對夫婦越來越心驚肉跳。孩子長到3歲多，經常強烈地要求回家看看，他說的家就是爸爸媽媽從沒聽說過的某某村。

愛子心切的夫妻決定帶著孩子到那個村裡去看看。按照孩子說的縣名和村名，真的打聽