成長比成功更重要

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時候開心得大笑：“真有這個可能。我們家就是證明啊。我二哥的學習成績比我差遠了，可他現在自己開了好幾家公司，做得很好。我媽媽都願意到他那裡去住啊。”

朱文力是微軟亞洲研究院的研究員，女性。儘管你在微軟公司很難找到性別歧視的證據，但它在全世界的幾百個研究員中，女性的確很少。所以你可以相信，文力一定有一些與眾不同的地方。

事實上，她不僅不是“差學生”，而且還是她自己所說的那種“A等生”，是我們國家教育制度下一個優秀學生的經典之作：嚴格而且細膩的家庭教育、父母心中的好孩子、老師心中的好學生、門門功課都是5分、重點小學、重點中學，然後是清華大學。

她的外表有點像她的名字，端莊、文靜，輕輕地覆蓋在一種力量之上。她很年輕，但她在希格瑪大廈擁有一個單間辦公室，表明她在研究院裡已經有些資歷。她在美國完成了博士學業，又在美國的公司裡做過幾年研究員。為了幫助別人理解她的一些想法，她總要提到自己在國外的經歷，還不由自主地拿中國的孩子和美國的孩子做比較。她相信“每個孩子心中都有自己的願望，都想去實現它。”可是她不明白，“為什麼中國的孩子總是很害羞，不能主動地去表達自己，主動地解決問題，主動地去開闢新的道路？”

她的想法在很多經歷過西方教育的中國學生中引起共鳴。大家把自己的經歷紛紛湊在一起，居然得出一個驚人的結論：“在中國，學習成績越好的孩子可能主動性越差；學習成績一般的孩子可能主動性還要好一些。”然後她就解釋她的理由：

沒有人逼你去做，是你自己要去做。這就是主動性。這裡面也許有一個性格的問題，還有周圍環境影響的問題。你的性格里是叛逆的成分多一些？還是順從的成分多一些？叛逆的成分比較多的話，就可能對學校的教育不以為然，也不把老師放在眼裡，當然也不會把全部精力放到課本上，可能會去追求一些自己想做的事情。不知道你有沒有發現，在大學裡面經常逃課的學生，都是腦子比較活的人。比如比爾·蓋茨，乾脆退學了。所謂“好學生”，其實就是把父母和老師讓你做的事情做到最好，其他的事情都不去想，主動性自然就差一些，也就是我們說的“五分＋綿羊”，比如我自己就是這樣的孩子。

文力的父親是工程師，母親是個企業的計劃人員，都是那種典型的知識分子，家教極嚴，對這個女兒尤其嚴格。文力小時候是那種聰明乖巧的女孩兒，人人喜歡。像所有小女孩兒一樣，她愛跳舞，愛洋娃娃，愛看童話故事。但是父親自己是學習自動化的，認定女兒也應當像他一樣。女兒剛剛進入學齡，他就要求女兒在家裡學習英語。

父親對女兒的一切都很放縱，惟有學習必須一絲不苟，他要女兒按時收聽收音機裡面的英語課程，絕不能有任何懈怠。文力小學畢業進入中學的那一年，中國恢復了高考制度，所有敏感的父母都意識到孩子的命運將要發生轉折。這個父親當然不例外，他開始要求文力學習數學，還親自講解數學題。

文力既不喜歡外語也不喜歡數學。“除了做作業，還得學英語學數學，我特別煩，覺得這是多了好多事。”實際上她喜歡看小說，看外國的童話故事，看中國的《李自成》，喜歡寫那種抒情散文式的作文。但她是個乖巧聽話的孩子，不會堅持自己的想法，所以父親讓她做什麼她就去做。

到了吃飯的時候就吃飯，到了做功課的時候就做功課，到了睡覺的時間就睡覺，到了起床的鐘點就起床。日復一日，年復一年，一切都是按部就班，從不怠慢。爸爸讓她學什麼，她就學了；爸爸不讓她學的東西，她就不學。因為外語學院附中不是重點中學，爸爸不讓她去讀，她就不去了。爸爸看中了一所重點中學，讓她去考，她就考上了。

“我這一輩子，至少在我出國之前，一直都是在我爸的逼迫之下學習的。”她在長大以後這樣說。

她成了班裡的好學生，上課很認真，作業也都按時完成，考試總是第一名，大家都說她聰明。對她來說，學習並不費勁，但是她從來沒有過那種熱血沸騰的感覺，“因為我從來沒有發現自己喜歡的東西，從來沒有去探索。沒有任何一個人給我這方面的引導。我只知道完成學校的課程，考個高分數，考個好學校，就這樣一步一步過來了。”老師們都在教她參加各種各樣的考試和各種各樣的競賽，就是沒有一個老師問過她，“你的長處是什麼？你的短處是什麼？你的興趣愛好是什麼？你將來打算幹什麼？”也沒有哪一個老師對她說，“你將來一定要從事一個自