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。到了2003年春天，他又一次談到這件事：“很可惜的是，大多數人一輩子只使用了自己的一小部分智慧。即便是一個很優秀的人，也是如此。”那天晚上他坐在北京嘉裡中心的西餐廳裡，手裡端著一杯礦泉水，眼睛看著窗外，若有所思。
他的這句話裡有一個秘密仍未被揭示。這就是“智力的折扣”。
我們已經知道一個驚人的事實：一般人一輩子可能只使用了大腦的10％…15％，另外85％以上的腦神經元，始終在沉睡的狀態中。我們還提到日本的教育學家和心理學家稻田太作，他是一個對人類智慧寄託崇高樂觀精神的人。他相信，那些總是說“自己不行”的人，是“自己讓自己變得不行”。這些事實對於那些總是覺得自己不夠聰明的人來說，一定是個福音。人的智力的差別不在於天賦的高下多寡，而在於你能在多大程度上喚醒你的天賦。
在一番精心的研究之後，稻田太作提出“頭腦指數”的概念。這同“智商”的概念類似，所以大多數中國人並不生疏。事實上，關於智商的話題，是所有老師和家長津津樂道的。但是教育工作者們忽視了一個問題：大多數人本來擁有的智商和實際表現出來的智商並不一致。
如果可以用一個概念來說明這種情形，那就是“實用智商指數”。在天賦智慧相同的情況下，“實用智慧指數”越高的人，越聰明。這個規律導致了我們的第一個公式：
實用智慧指數=天賦智商×大腦使用效率
一個人對於實際問題的適應能力和解決能力，通常取決於實用智商，而不是天賦智商。比如一個人雖然具有200的智商，但是隻使用了其中50％，所以他的智慧指數只能是“100”。另外一個人的智商只有150，卻利用了其中80％，那麼他的智慧指數就達到了“120”，反而比那個天生聰明的人還要聰明。這就是稻田太作所謂“頭腦指數”的巨大價值。
然而是什麼東西在影響人的“大腦使用效率”？是態度。
“大腦使用效率”不僅建立在智力的基礎上，而且還建立在態度的基礎上。事實上，在你成長的過程中，你的態度比你的天賦更重要，也比老師的強迫、父母的勸導、學校的牌子、分數、名次和其他一切更重要。你只要用心體會，就會發現，態度是你學習過程中最無價的財富、最偉大的力量。它能引導你走向“E學生”的階梯。
在“天賦智慧”相等的情況下，提高“實用智慧”的關鍵在於改變你的學習態度。這個規律導致了我們的第二個公式：
大腦使用效率=智力×態度
事實上，大多數人的智力問題都是因為心理問題引起的。這些人雖然有一個聰明的大腦，但就是不知道如何使用它。
一旦擁有較高的“大腦使用效率”，你會驚喜地發現你比過去更聰明瞭，你的老師開始誇獎你的表現，你的父母開始相信你的能力，而且你還有更多的時間讓大腦放鬆，去做自己喜歡的遊戲，或者像張宏江說的，去“悟”。同學們也會驚訝地問：“你是怎麼回事？也沒見你怎麼用功，怎麼就超過我們啦？”
你可以這樣回答：“因為我比你們多使用了1％的腦細胞。”
現在我們就來探討提高“大腦使用效率”的幾個最重要的因素。包括：
大腦集中指數。
大腦開放指數。
大腦主動指數。
。 想看書來
大腦集中指數：提高大腦使用率的最直接的因素
我在學習中之所以比別人用的時間要少，只因為我相信，與其心不在焉地學十小時，不如集中精神學一小時。
——張亞勤
聚精會神，也可說是全神貫注，顯然可以作為提高大腦使用效率的最直接的因素。它不僅僅是一種學習的習慣，也是一種學習的態度，久而久之，就成為一種能力。你要讓自己更有效地使用自己的大腦，那就最大程度地把你的精力集中在一件事情上。
我們可以用“大腦集中指數”，來衡量一個人的聚精會神的能力有多大。它由兩個因素構成：
其一，集中精力的長度；
其二，集中精力的深度。
通常情形下，你集中精力的時間越長、程度越深，你的大腦集中指數也就越高，所以：
大腦集中指數=集中精力的長度×集中精力的深度
大多數孩子都會遇到下面這些情況：上課時不知不覺走神了，猛然醒悟過來，趕快聽老師講了什麼，但是沒有多長時間，又走神
