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要方面，工作中出現一些混亂是難免的。”
陳賡又說：“我們要集中幾天時間討論政治部起草的這個決定，明確教學工作是我們學院的中心任務，關於師資問題，要爭取、團結和改造老教師，其中一大批愛國知識分子經過思想改造，可以為我們爭取過來，極少數人可能不行，不要以為說了幾次進步的話，寫了幾篇進步的文章，就輕信人家，知識分子中個別人的兩條心問題還是有的，但我們不能因此疑神疑鬼，首先要相信他們的絕大多數。要保證他們安心教書，在物質上不要去算小賬，例如配備上下班的大客車用了多少汽油等。我們要下大力氣培養助教，這是解決今後師資困難的主要辦法。關於團結問題，我已講過多次，不能以為自己總比別人強，要有民主作風，這樣才能促進團結。”
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14 統一思想 中心工作抓好教學（3）
會議的後幾天，大家集中精力討論政治部起草的重要檔案，這個《決定》的核心是第一條：加強黨委領導，樹立以教學為中心的思想，其中明確提出：“學院的中心任務是為完成國防技術教育，培養各兵種高階技術人員。這一繁重而艱鉅的任務，如無各種工作的有力保證，是不可能勝利完成的，因此在院黨委的統一領導下，加強對教學工作的保證，應成為各部門工作的中心任務。”
在培養目標上，決定說：“首先是對黨高度忠誠”，“有高度的組織性、紀律性”、“工作積極、英勇頑強”，然後才是“精通技術”，政治上好，技術上差，也不是合格人才，必須是“又紅又專”。
在第三條“對知識分子的爭取、團結、教育、改造問題”上，決定指出：“對高階知識分子的基本方針是大膽使用，加強教育，發揮其長，克服其短，從教育提高著眼，達到鞏固團結的目的。”
會後，這份印有“絕密”字樣的檔案沒有馬上呈報中央軍委，一直在陳賡的辦公桌裡放了近一個月，他仍在反覆推敲這份檔案，深入地思考著，並做了重要的文字修改。直到3月下旬才蓋章呈報總政治部，在事關全院大計方針上，陳賡是頗為謹慎的。
不久，一份小楷手書的公函送到陳賡的案頭，上面蓋著中央軍委總政治部的紅色大印，根據總政治部主任羅榮桓指示而寫來的覆函說：
你們三月廿六日關於執行教育任務中幾個主要問題的決定已閱悉，同意你們決定中所提的問題，望即貫徹執行。
由陳賡主持制定的這個決議是哈軍工早期最重要的綱領性檔案， 半個世紀的歲月幾乎無情地褪盡這份檔案列印稿上淺藍色的油墨，但是檔案所表述的陳賡教育思想，經受住了歷史的考驗，在中國教育史上留下濃重的一筆。
陳賡為什麼談到個別知識分子的“兩條心”問題呢？因為近幾個月來老教師中的思想波動引起了陳賡的重視。
來自上海高校的老教師是一個比較突出的小團體，以復旦大學的陳教授和同濟大學的曾教授為代表，他們本來就不願意來哈軍工，黃景文去請他們的時候，他們以避而不見的冷漠來表達內心的不滿。勉強過了山海關，一到學院就開始鬧情緒，五六個人經常聚在一起發牢騷、講怪話。王序卿找他們談過，但成效不大。張衍知道後，特地到斜紋二道街登門找陳教授談了兩次話。
“呶，阿拉上海人習慣開著窗戶睡覺，這個哈爾濱的冬天，沒辦法啦！”陳教授一臉愁容，指著敞開的小氣窗說。
“喘不過氣來！”陳教授做了一個深呼吸動作，“還有，我的眼睛不好，我習慣自然光，這裡日照不足，我沒辦法看書和備課的，燈光不行的！”
張衍和顏悅色，指指罩著報紙的檯燈問道：“陳教授，你把電燈用紙擋住，那光線怎麼夠用呢？”
“我怕刺眼睛，我習慣自然光！”陳教授嘟囔著。
話不投機，張衍只好起身告辭，在冬季的哈爾濱，張衍到哪裡為夜間看書的陳教授弄出個太陽呢？
問題彙報到陳賡那裡。“我找陳教授談談吧。”陳賡說，“我們上千名幹部還在睡地鋪呢，斜紋二道街的樓房難道還不行嗎？陳教授到底要什麼呢？”
陳賡把陳教授請到辦公室，客氣地送上一杯茶，誠懇地徵求意見。
陳教授垂著眼皮，吞吞吐吐地說：“院長呀，我感謝你對我的信任，可是，可是我有困難呀，我感到北方不適合我，日照不足，空氣不夠，阿拉吃勿消呢！”
陳賡笑著，用上海話同陳教授聊著，講了學院的重要性和逐漸改善生活條件的前景，陳教授漫不
