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惑敵。圍魏救趙以調動敵人，最後以少勝多，一舉制敵！這，難道不是棋逢對手。將遇良才的經典戰例嗎？”
“如今王將軍率軍北上，尚未交兵，你們就斷言勝負，若是他日王將軍旗開得勝，你們今日言詞尚在，豈有不自辱之理？何況，王將軍北上，又豈如孫文臺一般，僅是出於私心？他北上乃是為了勤王救國，即便眾寡不敵，我等也當善禱善頌，祝其旗開得勝，哪有反過來詛咒的道理？”
他引經據典，最後更是將問題的高度上升到了愛國範疇，眾童哪裡辯得過他？一個個瞠目結舌之餘，卻也不肯服氣，紛紛道：“偏是他有理，每次都是他有理，咱們說不過他，且只管任他去，不理他也就是了。”
說著，紛紛散去，小諸葛亮一番雄辯得勝，卻僅僅贏得了龐統的友情，而被眾人所摒棄，此中利弊得失，還真的很難說。
當然，他自己也不在意，這種事他經歷的多了，只當是鶴立雞群必須經歷的一幕，全然不往心裡去。
“荊襄人傑地靈，果然不虛，小小幼童，尚未足十歲，就能發此宏論，雄辯滔滔，令得我心亦有慼慼然。廣元，你我這般年紀時，可有此見識口才？”
學堂裡的學員並不止少年和幼童，也有不少年紀較大的，甚至不乏已經廣有名聲，學有所成之人，比如司徒崔烈之子，崔均字州平者，也是在學堂掛了名的。這些人年紀長，自不會加入少年們的辯論，但這並不妨礙他們發表看法，感慨所見所聞。
說話之人，是個不到二十歲的青年，他的同伴和他年紀差不多，此刻也是一臉的驚歎。
“我倒還好，雖�
