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定壓力。此外，要給她佈置一定任務，到時抽查。家長的輔導，其實是一種“陪讀”，相當於給孩子做了伴，由於大家都讀過這些題，雙方可能有共同語言，如果第二天家長再問起來，起碼加深了孩子的印象，對他的大腦再進行刺激，加深了記憶。
。 想看書來
家長的作用不可替代（2）
必須明確的是，家長陪孩子學習，不是監視，不是盯著，否則，孩子總會感到被動，有“受迫害”的感覺。家長要真心和他共同研究不懂的難題，從一個完全的監視者、局外人，變成共同的學習夥伴。當然，家長不必都要搞懂，而是讓孩子多動腦。否則，家長懂了，孩子也未必懂。要發揮孩子動腦的積極性，主動性。
這個辦法不論是小學還是中學都適用。只不過小學階段可能家長懂得多些，可直接輔導，而到了中學階段，就變成間接輔導了。這兩個階段的輔導，幾乎所有家長都做得到。
下面就是我們幫助南南在家裡學習英語和數學的例子。我們覺得非常見效，願意寫下來與大家分享。
（2）、南南的英語在父母幫助下迅速提高，並一直在班裡領先
幫孩子選一套經典的英語書，並監督他每天背誦一段（或一課）；同時讓孩子反覆聽課文錄音
一天天背誦積累下來的課文，讓孩子形成了良好語感，此後受益無窮。南南至今仍記得當年背誦的課文
聽到的標準語音，讓孩子牢記不忘，聽力自然提高
許多家長問我們：孩子的英語是如何學好的？有的家長對我們說，自己的孩子語文、數學都不錯，就是英語學不好。問我們有什麼“絕招”？我們認為，孩子學英語跟學語文一樣，要多聽、多讀、多看英語書，語言是在實踐中學會的，如果只學書本上的詞彙、語法，孩子的英語水平很難提高，就像我們自己當年學英語一樣，學了十幾年，最終學的是“啞巴”英語，不能應用。這是我們沉痛的教訓，不能讓孩子重蹈覆轍。
我們要讓孩子學真正的英語課本。
剛進少兒班時，老師就在家長會上跟我們說過，根據研究，孩子學習語言最好的時間是10—12歲之間，太早了不一定好，再晚也不行。我們對此記憶深刻。後來的事實證明老師說的很有道理。南南進少兒班後，我們發現她對英語有濃厚興趣，就及時引導，讓她在課外再學一些東西。因為當時學業並不繁重，課外沒多少作業，有學英語的時間條件。除了老師要求的外，我們讓她學經典的英語教材——《新概念英語》。
為什麼選擇學《新概念英語》？我們覺得，《新概念英語》是歐美的經典教材，用的是英語式思維，不像中國人編出來的英語課本，用的是中國人的思維。學這樣的課本，能讓孩子真正學會英語的語境、思維方式，才能正確地應用英語。當然，也還有些國外近些年編的英語教材不錯，南南老師在學校也選用過一些，但我們覺得不如它經典；同時，《新概念英語》的課文都是一些很有趣的故事，孩子學起來不枯燥，會引發興趣；此外，我們對《新概念英語》相對比較熟悉，家裡有兩套全套（1—4冊）的書，我和南南爸爸各有一套，還是當年我們在大學時買的，還有磁帶，對我們來說，這是現成的，方便。
後來的事實證明，我們選擇它作為南南自學的教材選對了，因為南南學得很成功。此外，我們後來還聽說過有人本來英語不太好，自學了《新概念英語》三冊後，居然能當翻譯了。說這話的人聽我說南南也是學《新概念英語》學好的，便舉了這個例子，同時兩相比較，他恍然大悟，覺得很有道理，下定決心讓他已上高二的女兒也馬上開始學《新概念英語》。當然，隨著時代的發展，現在可能有更多新的英語教材出版了，人們有了更多選擇。
言歸正傳。現在回頭來說當時我們如何幫助南南學《新概念英語》。
我們讓她結合磁帶，從第一冊學起，先讀課文，再聽磁帶。這樣，既能學會課文，又能學會語音語調，聽力也會大大提高。由於第一冊很簡單，每一課只有一兩句話，南南很快就學完了，並完全學會了。第一冊我們主要強調讓她學語音語調，並根據磁帶做書後面的練習。
第一冊學完後，南南對英語的興趣大大增強，簡直到了喜愛的程度。同時，結合學校的英語學習，口語、聽力很有起色。
從第二冊起我們要求她背誦每一篇課文。因為每一課都是一篇小故事，與生活相關，很有趣味性，可讀性較強。我們同她商量後達成一致意見：給她規定任務，兩天背一課，到週末回
