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我說：“雖然我是教數學的，但我一般極少給孩子輔導。其實，做家長的，即使你能輔導了你孩子的功課，但那是你應該乾的事嗎？如果家長來輔導孩子的功課，那要老師幹什麼？家長平常都很忙，你們把孩子送到這個班，孩子的學業不好，這是我們老師的責任，我們沒有道理把自己的責任推給家長。
教書是老師的事情，做作業是學生的事情。家長要幹什麼？家長是孩子的第一任老師，也是孩子心靈的依靠。不要看孩子有時不願意跟父母交流，但這並不是說他不在乎父母，孩子太在乎父母了，很多孩子不是不需要這種交流。如果交流的大門被關上，我覺得責任不在孩子而在家長。你孩子小時候那麼討你喜歡，為什麼突然間不跟你說話了？你應該想想啊。
好多孩子不願與家長交流，為什麼？比如，孩子上次數學考了90分，這次考了80分。其實上次90分，排在班裡30名，而這次考了80分，卻排在班裡第20名。但家長有時不懂，不瞭解這個情況，他本來進步了，需要得到你肯定的時候，你卻不管青紅皂白，給孩子一頓批評。他跟你能沒有距離嗎？
當個好家長，其實並不容易。我們許多成年人，帶領一個單位，帶領一個公司，都乾得很瀟灑，可是自己的孩子卻往往帶不好。咱們身邊這種例子還少嗎？
恕我直言，我覺得許多家長在認識上有一個誤區：他們把學習成績的好壞，簡單地歸結到聰明不聰明，用功不用功。可是，多年從教經驗告訴我：對大多數學生來說，學習成績差，不是智力因素出了問題，而是非智力因素出了問題，就是在心理上。
所以，我一直認為，家長幫助孩子調適心理，比敦促他們做作業，或輔導他們，要重要得多。幫助孩子調整好心態，是作為家長的責任。
換位思考（1）
有一回在大連講座後，有一個家長找到我，說：“王老師，今天聽了你的報告，我覺得特別難受。”
我當時挺納悶，我的報告怎麼讓她難受了呢？我就聽她講，家長沒開口就掏出手絹來擦眼淚，我說：“你有什麼事兒能不能跟我說一說，需要我幫你嗎？”
她說，她的孩子是住校生，在學校學了一週，回到家是星期六的晚上。第二天星期日，孩子還要參加學校一個英語測試，英語測試從上午九點開始，她家離學校並不遠。星期日孩子早晨還在睡覺，還不到七點，她媽就把她叫醒了，這個孩子沒睡夠，起床以後就不樂意。這個家長就說：你看看你，學習那麼差，考試成績那麼差，馬上就要高考了，你還在那兒睡懶覺，你真不要臉！
這個學生本來就不樂意，一聽她媽這麼說，就說了：我在學校從星期一學到星期六，我一天睡幾個小時你知道嗎？我每天被作業壓的，晚上睡得很少，好不容易利用週末的時間來補一補覺，星期天多睡一會兒，有什麼罪過？再說上午是九點才考試，你為什麼罵我不要臉？
這個孩子說的完全是內心的一種痛苦、一種呼喊了。結果這個當媽的一聽她孩子那樣說，更惱火了，說：你考不好你還來理了，有本事你下一次把成績考上來，你怎麼睡我都不管！這個孩子一看她媽這麼講，痛不欲生，恨不得跳樓。她媽一看孩子這樣，也不想理這孩子，提起包來就走，就來聽我的講座了。聽完我的講座以後，這位母親頓時就特難受，感覺到確實太對不起她的孩子了，就含淚把過程說了一下。
我說：“你這個當媽的，不是方法不當，簡直是近乎殘忍。你想一想，孩子從週一到週五累成那個樣子，好不容易利用週末回家多睡一會，這是多麼難得的機會呀。她睡足了這一覺，這一週她都會輕鬆的。你看著熟睡的孩子，怎麼忍心把她叫醒？再說離考試還有兩個小時，你就不能讓她多睡一會兒？你把她叫醒不說，還罵她不要臉。你想，她還對你有什麼感情？她以後還願意跟你溝通嗎？
我說：我對我的學生要求，包括我的孩子，星期天只要回家，睡覺能睡到幾點就睡到幾點。你之所以能睡著，說明你需要，生理上需要。本來，學習之道，一張一馳。如果讓孩子週六週日，還像週一到週五一樣，每天高度緊張，早晨5、6點鐘就起床，晚上12點睡覺，長期這樣，哪個孩子能受得了？從孩子情況出發，利用週末回家補一覺，是絕對必要的。
我經常跟家長講：好多孩子有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在學生手裡，而是敗在家長手裡。望子成龍、望女成鳳是每一個家長不懈追求的目標。但是好多家長又不注意方法，往往是以望子成龍、成鳳的急切心態，摧殘孩子的心
