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止不住真心的哭泣
我和你不忘記那些永恆的記憶
靠自己再奮起創造生命奇蹟
不要再失意不要再哭泣
把夢繼續到底
請相信能夠出現彩虹驅散這風雨
不要再失意不要再遲疑
我們永遠第一
請堅持直到看見彩虹衝出這風雨
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尊重個性不等於放任自流
有人問我：對於學生，你似乎一直強調理解和寬容，就沒有對學生嚴格的時候嗎？
我說過，我給自己帶班定下的標準是：學生要做得最好，班級要做得最好。過去我當班主任，管理也很嚴格，但隨著經驗的積累，我的標準沒有變，不過方法上有了一些通融，面對學生的管理，該寬鬆的地方就寬鬆，該嚴格也是嚴格的。
孩子有個性是應該鼓勵的。但是，發展個性，不能損害他人或公共利益，形成一個極端的以個人為中心的人格，作為老師，對學生的行為是有一個界限的。
我在山東沂水一中教書期間，發生過一件事情。
當時我的班裡有一位女生，她父母為了供她上學，花光了積蓄不說，還到處借了很多債，家裡已經窮得叮噹響了。可是，這位女生考上大學以後，就要父親給她買兩套漂亮的衣服穿，她說人家上大學都穿得漂漂亮亮的，我這樣破衣破褲的，去了叫人家笑話。女孩這個心情可以理解。考上大學了，想穿得漂亮一點，這個要求如果是放在一般人家，也不算過分，但是她就沒有考慮到自己家裡的實際情況。
她父親出去轉了一圈，想借點兒錢給她買衣服，但確實借不到錢，因為當時家裡已經負債累累了。那個女孩就躺在床上，不起床也不吃飯，使性子耍脾氣，說生在這麼個窮家，買件衣服都不能，如何如何。他爸爸一看孩子那個樣，實在沒有辦法了，就瞞著女兒偷偷去賣血，賣了300塊錢，給她買了兩身衣服。那時候是上世紀80年代，大家生活水平都不高。那300塊錢能買很好的衣服了。
後來這個女孩看到她爸爸買了新衣服，高高興興地穿著上大學去了。但是他爸爸沒有去送她，因為賣血後他病倒在床上了。
我聽說這件事以後，心裡咯噔一下。我不敢相信，在我的班裡還會出現這種事情。這是我當老師的失職！你是一個學生，好不容易考上大學了，你不僅不理解父母為了你付出多少代價，你反過頭來還提出這種過分的要求！我們能教育出這樣的學生，連自己的父母都放不過，這個教育真是太悲哀了！在我的手下能教育出這樣的學生來，我真是有些不能原諒自己。你說這種人即使學位再高，對社會能有什麼貢獻？
以前，我也是把全部精力撲在教學上。這件事發生後，我懂得了有句話說得有道理：千教萬教，先教做人：千學萬學，學會去愛。
清華大學的校訓叫“厚德載物，自強不息”。我理解這個“厚德載物”，就是說，學生首先要有良好的個性品德，才能承擔起社會責任。
教育研究表明：僵硬的權威方式不能塑造孩子良好的個性；而一味放任，同樣也不能培養真正自立自信的個性。過去，在學校，在家裡，老師和家長是主人，孩子是奴隸；如今，孩子至上，孩子變成了主人，大人反而淪為奴隸。如果大人與孩子的關係，僅僅是主人與奴隸的關係，不管怎麼倒轉，都不能產生真正意義上的尊重、平等與合作，也無所謂民主自由而言。
愛和管教都是需要的
學生一旦違紀，如果屬於個人行為，我一般就不太去計較。但是，如果觸及到班級利益，或觸及到公共道德方面的事，我是從不遷就的。
有一次，班裡在四樓排練節目。我們班的一個學生，想去七樓練，可能他覺得那個地方安靜一點。可是七樓是國際部，因為學校有規定，不準學生隨便上去，七樓的女服務生就不讓他上。可這個同學非要上去，他就和那個女服務生爭執起來。最後，他居然罵那個女服務生，把人家罵哭了。人家領導不讓了，找到我們年級組長，年級組長找到我，我瞭解了一下情況，我就召開了班會。
我說：“一個人不能想幹什麼就幹什麼。如果講自由，那沒有絕對的自由。是不是？國有國法，家有家規。再一個，我們還要不要講尊重，講品德？一個開電梯的女服務生，人家遵守學校的規定，有什麼錯？你非要破這個規定？你還破口大罵，你夠不夠檔次？你不覺得自己素質太低了嗎？知識的最高境界就是尊重，你連一個女孩你
