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蘇小恬的沉穩曾經給很多人留下了難忘的印象，曾經與她一同參與學生會工作過的現任高中部學生會會長周沫說：“我們形容她就是一個處事不驚的人，開始大家覺得她對每一件事情都是比較平靜地面對，時間長了才知道，其實她是經過大風大浪之後才變得沉穩，看起來一副平靜的樣子，其實在平靜的外表之下內心有著無比的波瀾。”
學習不僅僅侷限於書本
學生工作鍛鍊了蘇小恬的能力和膽識，增長了她的閱歷和見識，正如她在一次演講中所說：當我真正走近她並且成為學生會這個家庭中的一員的時候，我對〃學習〃二字有了一個全新的認識，原來學習不僅僅侷限於課本知識的掌握，更包括生活中的點點滴滴。
“在討論問題的時候，比如說我們本來是這麼想的，可是同學們提出其他意見，我們到底是該接受還是該考慮，或者乾脆拒絕不考慮，這也是對責任心的一種培養。不僅僅侷限在學習這種很單純的事情上。”
接著，她給我們講了一個她為學生活動拉贊助的事兒，下面就是那段採訪實錄。
蘇小恬：我開始覺得拉贊助挺難，實際上挺簡單。當時我們要辦一個主持人大賽，聽說有學生的家長是辦齒科的，就跟他談時間，把他約到教育處，說我們需要幾個獎項，什麼獎品。因為他們是齒科，我們學校學生還這麼多，肯定是有發展空間的。而且他們的齒科好像是剛剛辦成，很需要宣傳，他給我們贊助了幾千塊錢，是以代金券的形式，同學們可以去看牙。齒科這個算是談成功了。
筆者：當時你們還住校呢，拉贊助不方便吧，還想過其他辦法麼？
蘇小恬：我一般不出去，都是把對方約到學校來。還有，我們學校的食堂不是經常進貨麼，跟康師傅、輝山乳業、可口可樂都有聯絡，我就找管理食堂的主任，讓他幫我聯絡到他們，我再跟他們面談。
筆者：有沒有失敗的例子？
蘇小恬：當然有。最開始，我是透過114查北方圖書城、何氏眼科、佳生護眼燈這些企業的電話，但是因為一點關係都沒有，他們還說你是學生，感覺信不過；再有他們說一般年初的時候做出一年宣傳計劃，但是到了年底就很難再拿出錢做這個了。
透過這些實踐，蘇小恬瞭解到了很多書本之外的東西，她說：一位學生會的文藝部長曾經對我說，可能六年的育才生活之後我會忘記那些在日光燈下奮戰到深夜的無數個晚自習，但一定不會忘記在學生會工作的日子。
“再也不會遇到這樣負責任的大隊長了”
小標題的那句話出自蘇小恬小學時的大隊輔導員運老師之口，當時蘇小恬擔任學校的大隊長。蘇小恬小學畢業時，運老師對趙宏說：“在蘇小恬之前之後我都不會再遇到像她這樣負責任的大隊長了！”從蘇小恬高中班主任宋老師那裡我們也聽到了類似的話：“她作為班長，班級管理特別周到、負責，完全能頂上一個副班主任的角色。”
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機會總是留給有準備的人（8）
其實這樣的評價並不為過，蘇小恬在一篇文章中寫道：如果說初中的學生會只是為了鍛鍊才幹，那麼高中的學生會則讓我更進一步懂得了作為學生幹部是為了什麼，我意識到這其中遠不只是為了鍛鍊自己的能力，而是讓我學會奉獻和承擔責任。明確了這一點，我參加學生會的主動性更大了。
擔任學生會主席期間，蘇小恬曾經組織過育才學校高中部第一屆挑戰杯主持人大賽，為了那次活動，她付出了很多。
“當時我是負責燈光和舞臺的，我發現她做事有一個特點，先把大體的工作想好再分塊分配下去，之後她跟每一塊的負責人溝通細節上的問題。那時候我們在教育處一起檢查主持人的走臺和串詞，雖然已經檢查了很多遍，有時候我們都感覺沒什麼問題了，但蘇小恬總能發現一些問題，比如其中一個詞用得不好就再換一個。她是一個特別細心的人。有的時候我們只顧鑽研細節了，她卻能馬上又回到大體上，總能在別人忽略的地方下功夫。”高中部第十八屆學生會主席周沫說。
母親趙宏也在文章中這樣寫道：在組織第一次挑戰杯主持人大賽的時候，有一天我接到她的電話，說沒有時間取定做的獎盃，讓我幫助取一下送到學校，當我晚上五點到學校的時候聽說正在彩排，我在校門口足足等了兩個小時，後來是兩個學生會的同學出來取走了獎盃，那天晚上他們都沒有吃上晚飯，晚上十一鍾她給我打電話說彩排發現了很多問題，當時我的眼淚就不由自主地流
