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筆者：你認為智力因素――所謂聰明和笨，在學習中能佔多大比重。
李天舒：智力因素不能說絕對不重要，但也不是一個最重要的因素，因為大多數人的智力情況都差不多。對這個東西要是徹底沒有興趣，你肯定是學不好的。所以，某門課成績的好壞，反映的往往不是智力上的差異，是自己主觀上的原因。
筆者：許多人都覺得學習是件挺枯燥的事，你認為。。。。。。
李天舒：我個人沒有把學習當成樂趣，當然至少也沒有把它當成什麼負擔，只是覺得它是自己應該做的一件事情。讓每個人對所有的課程都感興趣是非常不現實的，畢竟人人都有自己的愛好，但是我覺得愛好和自己應該做的東西應該是分開的。
筆者：你在中學階段有沒有出現過厭學的情緒？
李天舒：不能說絕對沒有，但是我始終認為學習是自己應該做的事情，不能你喜歡就做，不喜歡就不做。我也沒有特別不喜歡學習，沒有把學習當成一種負擔，就是覺得自己該做的事情一定要做好。當然也有自己喜歡和不喜歡的科目，比較喜歡的，我會學得更好；在複習的過程中看一段自己喜歡的，再看一段自己不喜歡的，有個交叉似乎更好些。雖說興趣和某個科目學習的好壞是有絕對關係，但對不喜歡的，也不能隨便放棄。我剛到“育才”的時候數學不太好，但是沒有學到徹底讓我喪失信心的程度。那時我就提醒自己，作為必須學習的一門課程，就得用心去學。現在我學經濟學，原來覺得最弱的數學（後來成績也逐漸上來了）現在卻天天在用。經濟學裡面數學用得特別多，現在可以說天天都在搞數學，這在初中時是很難預料到的。如果當時就選擇放棄，哪還有今天啊！
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機會總是留給有準備的人（1）
小檔案：
蘇小恬，女，1988年11月生人。
1995年入瀋陽鐵路三校讀小學。2001年考入東北育才學校優才教育實驗班日語特長班。曾任東北育才學校初中部第十五屆學生會主席，高中部第十七屆學生會主席。2002、2003連續兩年被評為和平區優秀學生幹部；2002年被評為瀋陽市優秀學生；2003年3月被遼寧省教育廳評為遼寧省三好學生；2005年被評為瀋陽市優秀學生幹部。
2000年透過中央音樂學院校外音樂水平等級考試鋼琴八級；2002年透過業餘鋼琴十級；2006年透過國際日語能力測試一級。
2004年初代表東北育才學校出訪德國聖貝爾哈德中學；2005年5月作為中國高中生代表參加“中國百名高中生第七次訪日”活動，被選為中央電視臺特約記者；2005年7月代表遼寧省參加在北京舉行的中華###第二十四次代表大會，並受到###主席、###總理等黨和國家領導人的親切接見；2005年8月代表東北育才學校訪問日本富山高中。
2006年12月被耶魯大學提前錄取，並獲得每年48950美元的全額獎學金。
2006年12月16日，蘇小恬收到了美國耶魯大學的提前錄取通知，當時我正在單位開會，中午當我見到小恬的時候，給了她一個實實在在的擁抱。這是我們母女倆面對面的時候所採取的最熱烈的慶祝方式了。作為小恬的媽媽，我見證了女兒為今天的結果所付出的努力和汗水，回顧小恬所走過的路，正應了那句話：機會總是留給有準備的人。
這是蘇小恬的母親趙宏所寫的一段文字，它不但記錄了那個令人難忘的場景，也為我們留下了諸多的思索和疑問，小恬究竟走過了一條怎樣的路？機會為什麼最終垂青於她？也許讀了下面的故事我們會得出答案。
只要堅持就一定有快樂的那一天
我們的敘述是從朗朗的琴聲開始的。
正如母親趙宏所說，她們培養孩子的目的只有一個，就是希望她長大之後能夠健康、快樂。“在孩子的成長方面，我們一直保持一個非常冷靜的態度，當然我們也希望孩子能成才，但是我們更希望她快樂。”出於這樣的考慮，父母在小恬五歲半的時候為她選擇了學習鋼琴，“這樣，她長大之後不論快樂、悲傷都會找到一種很好的發洩方式。”
母親的初衷是美好而簡單的，但得到快樂的過程卻不那麼簡單。
讓孩子學琴的想法雖然確定下來，但是夫妻倆並沒有急於實施，對於只有五歲半的小恬來說，這是她學習的開始，母親希望孩子能真正對
