螢窗小語 劉墉

第12部分 (第3/4頁)

剪，涵

養柔德，自我檢討。

追求知識的衝動

在我教書的過程中發現，年紀較長的學生，學習和創造的能力非但不比年輕人差，而且

常有過之，尤其是那些幼年失學的人，更有卓越的表現。這固然一方面是因為他們特別用

功，但也由於他們常具有比人更強的學習衝動。過去苦於不懂的，現在急於瞭解；過去的抱

負，現在急於實現；過去感受到地表達不出的，現在都一股腦兒地湧上了筆端。

所以學習不受年齡的限制，問題是有沒有追求知識的衝動。

不良成年

有一位中學的訓導主任對我說，大家總是講如何取締不良少年，其實更重要的是取締不

良成年，因為不良少年常是由不良成年造成的。桃色文字是不良成年寫的，低階場所是不良

成年開的，不良少年的父母更常疏於管教、耽於遊樂。

成年人能不以此自惕嗎？

現在就做

有個人晚上去拜訪一位富翁，請教發財之道，富翁在答覆他的問題之前說：“讓我們先

關了燈再談吧！”

有一個學生去拜望一位教授，希望知道怎樣才能做到如教授般的學問，教授半句話也沒

講，只是把他正在看的書，交到學生手裡。

以上雖然只是兩則小故事，卻給我們一個深刻的啟示，任何事要想成功，最重要的是：

“現在就做。”

信、達、雅

隨著科學的進步、交通的發達，為了溝通知識與意念，翻澤的工作愈來愈重要。翻譯必

須合於三個條件，也就是“信”、“達”，“雅”。“信”是誠信，“達”是通達，“雅”

是典雅。

對原作不信，所翻譯的會失真；表現得不達，別人就難以瞭解；信達而不雅，則不夠生

靈活潑。三者比較，信最重要，達是其次，雅為第三，翻譯如此，為人處世的道理不也一樣

嗎？

考試

我們的留學生在外國多半都能獲得相當好的成績，這固然是因為他們肯用功、程度好，

但是據分析，中國的學生從小就經常接受考試，對於考試的狀況特別能適應，試場上情緒穩

定也是原因，所以即使原本與外國人一樣的程度，考出來的成績常高出很多。

國家不也是如此嗎？同樣的衝激，對於歷史短暫、昇平已久的國家，很可能造成一片混

亂而難以維持。對於久經風霜、歷盡兵災的人民，卻能處變不驚，沉著應付。

認定回標

某年夏天，我住在鄉間，每天下午四五點鐘，總看見一個十歲左右的孩子在門前草地上

捕靖艇。似乎那是他日常的功課，除了颳大風、下大雨，從不例外。有一天我走過去問他，

為什麼對捕蜻蜒這樣有興趣？這個小男孩眨著一雙大眼睛說：“我喜歡蜻蜒，我天天都研究

蜻蜒，幾十年後我一定能夠成為蜻蜒專家，我還要寫一篇論文，獲得博士學位。”

誰能說他的話不對呢？成為專家、獲得博士都不難，只要我們能認定一個目標，有恆地

去做。

視與聽

視覺與聽覺都是我們不可少的，但是如果不得已而去其一，絕大多數的人都寧願保留視

覺。又據心理學家的研究，一部電影如果沒有了聲音，人們還能獲得七分的感受；如果失去

畫面，只留下音響，大家就僅能感受三分了。捷克更有一句諺語：“買東西的秘訣是多用眼

睛，少用耳朵。”

要想使別人信任自己，最重要的是少說給他的耳朵聽，多做給他的眼睛看。

困頓與成功

有一位著名的演員，當她剛跨入電影圈的時候，與一家公司簽了三年的合同，但是等了

兩年都沒有讓她拍片，直到第三年制片人才找她主演一部電影，也就因此成名。這時候她很

抱怨地對製片人說：“如果你早用我，我早就成名了！”

製片人卻一點也不生氣他講：“就因為我不用你，使你觀摩了兩年，才能有如此的演

技。也就因為你忍耐了兩年，才得一展所學，所以有如此淋漓盡致的發揮。”

由此可知，成功者在未成功之前的困頓，常是他反省與積