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“夫未戰而廟算勝者，得算多也；未戰而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況於無算乎！吾以此觀之，勝負見矣。”
何鹹端坐在案几旁邊，手上捧著一卷《孫子兵法》。賈璣歪著腦袋，拼命擠著偷看。賈詡則坐在主位，緩緩誦讀，抑揚頓挫，節奏分明。
“這是孫武告誡後人的一句話，意思是戰爭取勝的前提在於籌劃周密。籌劃周密，取勝的條件多，便可能勝敵；籌劃疏漏，取勝的條件少，就會失敗。至於根本沒有籌劃的、沒有取勝條件的，必然會失敗。我等開戰之前，需謹記此條，不可不查，避免必敗之戰。”
賈詡的講解深入淺出，不時還信手拈來與之相關的一兩個典故，豐富生動的古代戰例讓何鹹聽得是津津有味。
突然，賈詡注意到，在他講解的時候，何鹹不斷地在竹簡上面點點畫畫。定睛一看，卻是一個個奇怪的符號，有小小的圈圈，也有彎彎曲曲的一些東西。
“此乃何物？”
賈詡指著逐漸上面的符號，皺眉問道。
但凡知識廣博之人，都是愛書之人，最看不得別人浪費、毀壞書籍的行為。尤其何鹹事先都不曾稟告，便膽敢恣意在竹簡上勾畫，更讓賈詡面色驟然陰沉了下來。
好在何鹹最會察言觀色，一看賈詡這等神色，當即解釋道：“這《孫子兵法》沒有斷句，小子若是自己看書，連通讀都做不到。都尉公務繁忙，亦然不可能十三篇兵法講解幾十遍，故而小子就想出了這麼個辦法，在其中斷句的地方做個標記。這樣即便沒有都尉教導，小子至少也知道該如何讀了。”
賈詡不是不知變通之人，事實上他思維極為舒展。或許比不上郭嘉那麼天馬行空，但足以令他不固執僵化。故而，他不再多言，而是一把拿過竹簡，死死地盯著上面那些“奇怪”的符號。
賈璣很緊張，畢竟他想學兵法很久了，但賈詡一直沒有答應教他。今日他是沾了何鹹的便宜才能旁聽，若是因為這點事惹怒了賈詡，他會很幽怨的。由此，他用手捅了捅何鹹，示意何鹹趕緊向賈詡認錯。
但何鹹卻很坦然，理都沒理焦急的賈璣。
正當賈璣氣得想擰何鹹的時候，賈詡卻忽然狠狠一拍桌子：“妙呀！老夫早就覺得，書中語句沒有斷句，要讀懂非常困難，哪怕是一些淺顯易懂的語句，也有可能因為斷句不同而產生不同的理解。老夫曾聽聞，有人在書中以‘圈點’斷句，取得奇效，卻始終不曾真個看見。”
“這下好了，用你這種斷句方法，我輩讀書人就能少撓多少次頭了！”
賈詡非常興奮，以他的眼力，自然看得出來這些“標記”到底有多大的用處。
“來，給老夫講講，這個符號是什麼意思。”
“這叫逗號，小子用這個標記，表示在這裡句義未完，但需要停頓。”
“那這個小圓圈？”
“這叫句號，表示一句話已經說完，停頓時間更長。”
“那這個奇怪符號呢？”
“這叫感嘆號，表示著重強調一件事。像剛才‘而況於無算乎’這個地方就可以使用。”
賈詡撫掌大嘆：“真妙呀，老夫聽聞那‘圈點’不過是在斷句的地方用筆點一下以作標記，初聞還覺奇妙，如今和你這標記一比，‘圈點’卻是粗陋不堪了。”
何鹹心道那是當然，中間可是差了上千年的演變，最開始的標點怎麼能和發展完善的標點符號相比。
表面上，何鹹卻是一副謙恭的模樣：“小子也是從一本古籍上面偶然看到，說可以用不同的標記給句子斷句，那本古籍似乎稱之為‘句讀’，如今學生不過是大膽嘗試而已。”
“嗯，老夫觀你這些符號，便是以句號和逗號為主，稱為‘句讀’倒也恰當。”賈詡撫須點頭，隨後又問道：“不過，那本古籍呢？”
何鹹一愣，隨即作出一副悔不當初的模樣：“小子當年年少無知，不愛惜書籍，拿去如廁了……”
“老夫打死你這敗家子！”
賈詡揮手欲打，這種事兒換成賈璣，按照早就該跑了。畢竟這會賈詡也已經教完了《孫子兵法》的計篇，用意也就是讓何鹹回去沉澱沉澱，吸收吸收。按照以何鹹跳脫的性子，也會知意而去的。
可這會兒何鹹卻一動不動，悠悠一嘆道：“都尉，那本古籍小子已然盡知，就算損毀也可再寫一篇出來。”
賈詡何等聰明之人，從何鹹那愁苦的語氣中，自然聽
