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“小然。”賀雷都想跟著號上兩嗓子了！“類似的計算你以前做過的，而且做得非常好。你不是數學不好，你只是在本能的抗拒數學。”
“我從小數學就不好，從小老師就罵我是笨蛋……嗚嗚嗚嗚……”陳珂然想起以前的事情，過了這麼多年依然耿耿於懷。“小學的時候全班只有兩個人數學不及格，我是其中一個，為了這件事我還被請家長……嗚嗚嗚嗚嗚……”
“小然。”賀雷扯過紙巾幫陳珂然擦眼淚說：“你數學不好，不是因為你是笨蛋，是因為你的老師是笨蛋。你這麼聰明一個人還被他教得考不及格，你的老師也就只剩罵人那點本事。”
“我真的不會算你說的頻率啊！”陳珂然眼淚匣子一開閘，乾脆來個汛期大洩洪。
“小然，我問你一個問題啊。”賀雷一邊哄著陳珂然一邊問，“你畫畫的時候不是要講究事物之間的比例嗎，那個比例是誰教你算的？”
陳珂然眼淚巴巴地說：“是美術老師教的，我上過好多美術班，每個班都會教這個。”
賀雷欣慰地說：“你的美術老師就很會當老師。你忘了？你畫血細胞的時候你是怎麼計算尺寸比例的？你說你把血小板的大小設為但唯一，然後根據比例畫其他細胞。既然細胞的大小比例你會算，時間長短你肯定也能算。”
“是這樣的嗎？”陳珂然從小就怕數學，怕數學老師，怕數學課上那種被全世界孤立的感覺。
如果說數學像一個無邊無際的汪洋大海，那麼陳珂然就像數學海洋中垂死掙扎的一葉扁舟。班上數學好的同學總是能得到老師的表揚，他們能在數學的海洋裡鷹擊長空，魚翔淺底。而陳珂然是個無可救藥的落水者，每次都在溺水的痛苦中感受絕望與孤獨。
賀雷在紙上畫了一個三維座標系說：“你是專業學美術出生的，你能夠把三維立體的事物透過比例變換，畫到一張二維平面的紙上。這個計算難度其實比我剛才說得頻率難多了，因為頻率只不過是一維數軸上的大小比較，比你的三維立體不知簡單多少倍。”
“真的嗎？”陳珂然擦一把鼻涕眼淚，重新看回剛才賀雷說的頻率上面。
經過賀雷的勸導，陳珂然的心情平靜多了。拋開浮躁與不安，平心靜氣的看，頻率問題似乎並沒有想象中的那麼複雜。
次聲波就是每秒鐘震盪二十次以下的聲波，超聲波就是每秒鐘震盪兩千次以上的聲波。顯而易見，陳珂然指著數軸說：“次聲波的頻率低，超聲波的頻率高。”
賀雷長舒一口氣，“恭喜你，答對了。”
“嗯嗯！”陳珂然紅著眼睛說，“還是賀老師教得好。”
賀雷繼續下面的話題：“現在我們就要拿人和大象做對比了。大象的耳朵可以聽到1赫茲到5000赫茲的聲音，無論是次聲波還是超聲波它們都能聽到。大象進化出這麼發達的聽力系統，主要是為了交流。
“大象生活在叢林裡，比如亞洲象，生活在高大喬木的原始森林裡。很多恐怖片裡都會有一種橋段，一群人去森林裡探險，然後其中一個人突然就跟其他人走散了。但是大象不存在這個問題，大象可以千里傳音。”
“千里傳音？”陳珂然原本以為她聽的是物理課，現在聽下來感覺是玄幻課。“又是武俠裡的那種千里傳音？”
“不錯。”賀雷說，“只不過這種聲音只有大象能聽見，人是聽不見的。大象會用次聲波互相交流，次聲波傳得非常遠，可以傳到幾公里以外。所以就算大象和夥伴走散了，散了幾公里那麼遠，它們還是可以用次聲波說話給對方聽。”
“太……太牛逼了！”陳珂然訕訕地說，“人類啥都沒有，到底是怎麼統治地球的啊？”
賀雷聳聳肩說：“人的耳朵聽不見次聲波，我們的喊叫聲只能傳出十多米遠，我們一旦和夥伴走散了差不多就完了。人不僅聽不見次聲波，還聽不見超聲波。出了耳朵能夠感受到的頻率有限，眼睛能夠看到的波長也是有限的。”
賀雷將光波的波譜放到書桌正中間說：“你看光波，人類的眼睛能看到的波長只有390~780nm之間，超出這個範圍就看不到。比可見光波長更短的依次是紫外線，倫琴射線，gamma射線。這就是為什麼人的眼睛看不見倫琴射線的原因。”
“原來是這樣啊！”陳珂然看著寫滿算式的稿紙，心中五味雜陳。“賀雷，要是我以前能遇上你這麼好的老師，我也不至於學習這麼差了。我剛剛去當語文老師的時候，我的朋友都笑話我，說我教出來的學生肯定比體育老師
