漢末：從交州開始制霸

第77章 聚諸生 (第1/2頁)

士徽踏入蔡府，心中懷揣著敬意與期待。他並未迂迴，而是直接前往蔡邕的書房。

沿途，府中的僕人對這位來訪的貴客紛紛行禮，但士徽的步伐堅定，目不斜視。

書房的門敞開著，書香氣息撲面而來。蔡邕坐在書桌後，手持一卷竹簡，正沉浸於書海之中。士徽站在門口，深吸一口氣，整理了一下衣冠，然後邁步進入。

“小婿士徽，拜見岳父大人。”士徽行禮如儀，態度恭謹。

蔡邕抬起頭，目光溫和，示意士徽起身：“賢婿無需多禮，就坐吧。”

“多謝岳父大人。”士徽謝過，然後坐在蔡邕對面的席位上。

蔡邕放下手中的竹簡，眼神中透露出一絲詢問：“前來所為何事啊？”

士徽直入主題：

“岳父，我意在交州各個郡縣來辦學堂。想請岳父大人在南海郡教授經學。”

蔡邕微微一愣，隨即露出深思的神色：“文軍為何有此想法啊？”

士徽不急不緩地解釋道：“想要受到良好的教育必然透過兩個途徑：一是官學，二是私學。官學雖好，但覆蓋有限，且多為權貴子弟所設。私學則更貼近民眾，能普及更多渴望知識的學子。我意在交州創辦私學，以岳父大人的學識和聲望，必能吸引眾多學子，造福一方。”

蔡邕聽後，眼中閃過讚許之光，他緩緩點頭：“賢婿此番心意，倒是與我不謀而合。教育乃國之根本，能普及教育，實乃利國利民之舉。我願意助你一臂之力，在南海郡教授經學。”

士徽聞言，心中大喜，再次起身行禮：“多謝岳父大人成全。”

在漢朝，孩童的教育被高度重視，識字教育通常在八歲之前就開始了。在家中，父母或長輩會教授孩子們識文斷字，打下基礎。八歲之後，孩子們會被送到宗族或閭里的書館，接受更深入的開蒙教育。

這些書館，有的由一族之力獨立開設，有的則是由幾家人共同出資，聘請講師。也有一些家庭會請老師上門教學，但漢代計程車人講究“禮有來學，師無往教”，意味著學生應當主動前來學習，而不是老師去迎合學生。

在書館中，八歲至十五歲的孩童們會接受進一步的教育。他們繼續學習識字和書法，頌讀《孝經》、《論語》等經典。據《藝文志》記載，漢朝書館的初級教材內容廣泛，不僅包括最基礎的識字課本，還有教授數理、博物等知識的教材。

例如，荀彧的六叔荀爽，小時候就因為十二歲就能背誦《春秋》而出名，這在當時相當於初中生學習了大學課程。

到了十五歲，這些孩子們大多數會前往郡內的私學或官學繼續深造。實際上，私學和官學的數量可能比史書中記載的還要多。像鄭玄這樣的經學家，因其德高望重，招生規模動輒數千，這也反映了當時對教育的重視和對知識的渴求。

士燮年輕時，他負笈遊學至潁川，拜入了名士劉陶的門下，深入學習《左氏春秋》。士徽這才想起來父親似乎也是頗有名望之人。

士燮的學問和品德，很快吸引了一批批中原計程車人前往依附避難。這些士人中，不乏名望顯赫之輩，如袁徽、許靖、劉巴、程秉、薛綜等。他們或是因戰亂而流離失所，或是因政治鬥爭而尋求庇護，紛紛投奔士燮，使得士燮的身邊聚集了一大批人才。

這些人才的到來，讓士徽意識到，若是能在學校中任職教授學生，那麼不僅能為他們提供一個安身立命之所，更能為將來培養出更多的人才。

陽光明媚，士徽踏著輕快的步伐，來到了父親的書房。書房內，書香四溢，士燮正坐在書桌前，專心致志地閱讀著書籍。士徽輕輕敲了敲門，士燮抬起頭，看到是自己的兒子，便放下手中的書，微笑著示意他進來。

士徽走進書房，恭敬地向父親行了一禮，然後開門見山地說道：“父親，我有一事相求。如今我們士家雖然勢力雄厚，但在這亂世之中，若無足夠的才智之士輔佐，恐怕難以長久。我想請您出面，邀請那些依附在我們治下避難的學士們，讓他們為我們的家族出謀劃策。”

“徽兒，你的想法不錯。這些學士們都是飽學之士，他們的才智和經驗，對我們士家的發展確實有著重要的作用。但是，你要知道，這些學士們各有各的脾氣和性格，要想讓他們真心為我們效力，並非易事。”

“父親，我明白您的意思。學士們最在乎的無外乎名聲。”

“君子疾沒世而名不稱焉。”

“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢