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客觀題和一個主觀題，語文老師講一道作品賞析題和作文題，作文題只要講如何開頭，如何結尾，講課老師必須有三套以上範本文案，這個要當場亮出來的，最好是做成電子文件投影。
第二次考試是考查性質的，讓聽課的高三學生當堂評價，學生不中意率超過百分之二十的全換下。蘇樂文說他自己也要參加第二次考查，他自信不會讓學生淘汰。蘇樂文說他有底氣是因為這八年，他每期都要上課，前兩年是直接帶班，後面是臨時替有突發情況的老師上課。理科除語文外，所有的學科都上過課。平時在補習學校空閒時，特別是在讀研這三年，有空閒就研究高考試題，高考政治的時事題，他的學校每年都能摸準，學生只用一小時就能掌握可能考到的知識點。蘇樂文說他在廣州還有一個考研培訓部，無論是高考還是考研和考公，每年參加培訓的學生，時事題都沒丟分。考點預測，一般是考前三天釋出，兩面A4紙大小的內容。
王群副校長本身是學政教的，聽蘇樂文一說，自然明白這樣一來，可以節省學生許多複習時間，尤其是能提振學生高考必勝的信心。
蘇樂文提出的第二個條件是後面的教學與管理只能聽他的。如果某個老師不聽從他的安排，不照他的備考思路來，那麼他要有能隨時換將的權力，學校領導不能干涉，更不能說情。如果老師少了，他從自己的補習學校請對應學科的老師過來頂班，那邊再招老師就是。只要學校相信他，他個人養一個年級的老師的能力還是有的，不過為神農一中長足發展計，必須培養自己的主力軍，因此年輕老師要重用，要大膽用。郎中可能越老越精，教書就不一定。
蘇樂文保證自己不會瞎搞，三年教育管理研究生可不是混來的文憑。如果學校答應這兩個條件，為了讓學校放心，他可以與學校立下合同。如果沒有完成下達的現有指標，少一人他向學校支付一萬違約金，而且承諾明年負責兩倍差額的學生復讀補習一切費用，大不了他在某個補習學校新增一個班，送這些學生去深圳免費補習一年。但他相信不會出現這結局。在現有指標的基礎上再加一百人，後面每超出一人，學校要獎他一萬。這錢他自己不會要，將來用於再獎勵高三的同事。其他高考獎，按教育局的現有獎勵政策執行。
看大家不作聲，蘇樂文講，說句老實話，來這兒工作，他一不是為了錢，這點工資養活不了他，手呢真的是用大了。說句自誇的話，可能一中所有老師的財產加起來沒他一年收入多。二不是為了養老，養老的錢他也已經賺到了，何況自己還年輕。三不是為了什麼名，教教書，獲得點什麼獎勵也只是虛名。這個社會，感覺人們以為我們老師都是修行人附體，搞定精神獎勵就能成仙做佛。幸好真正培養好了學生，學生對老師有發自內心裡的認可或讚揚，否則教書非常無趣。簡單地說，來教書，只是為了滿足自己當年報考師大時的那份初心。
王副校長就認起真來了，問蘇樂文那個違約金能不能先打到學校賬上。
蘇樂文淡淡地說，沒問題。先打三十萬行不行？
王副校長便對康校長說，康老一，搞起來咯。
康校長點了點頭說：“我們相信蘇老師的能力，但也要考慮下面老師的阻力，畢竟這兒是內地不是沿海地區。另外，這是公立學校，不是蘇老師自己的私人補習學校。因此讓我考慮一下再給大家答覆。”隨即問了一下蘇老師眼下手裡具體有多少個補習學校。
蘇樂文說高考補習學校有九個了，分佈在深圳市內或東莞的鄰近鎮上，他有一個專職管理團隊負責管理，相當於教育局教研室，但都是有真才實學的專家，可不像某些地方的教研室一樣，充斥著裝模作樣的南郭，學校是校長負責制。學生總數比我們神農一中多咯。
