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級組領導班子可以說是很熟悉了。
蘇樂文從小養成的習慣，與陌生的人相識快捷，與初識的人一相熟就熱烈。用蘇樂文小表妹安安的話說，哥哥天生自帶交友Etc，遇有入口，不用取卡，阻擋的欄杆就自動收起，哥哥便能迅速匯入滾滾的高速車流。
晚餐後，湯軍組長問蘇樂文會不會玩字牌。
蘇樂文一聽就笑了，說他在深圳一個專案的負責人，是神農附近攸洲的美女，就是飯前影片過來問候的那位美女，在來前告訴了他神農這邊流行玩這種地方傳統遊戲，已經讓這個負責人教會了打碰胡。這遊戲很刺激。
準備玩牌時，安婕妤又影片電話過來，說她研究了一通哥哥的四句詩，跟媽媽說，感覺哥哥有孤獨感，媽媽讓她打個電話問哥哥是不是有不習慣。
蘇樂文讓婕妤轉告媽媽，這兒的領導與同事對他很好，一來就兄弟般感情，不用為他擔心。那首詩是河邊景象，閒情逸致的。哥哥不孤獨，準備跟同事玩牌呢。
婕妤讓哥哥保證不是孤單，是閒情逸致。
蘇樂文便開玩笑地發誓：以神農大帝的名義向妹妹保證，哥哥很快樂。
年級組教學幹事劉建秋笑蘇老師撩妹到了別出心裁的高度了，他是神農人，而且學的歷史專業，竟然是第一次聽到有人以神農大帝的名義發誓，而這個人竟然是初到神農的東北人。想起來，他們枉為神農子弟。不過，蘇老師這個陪教丫環影片時他看見了，真是個大美女。
蘇樂文謙虛了一下便開始理牌。
結果在湯軍組長家玩了一個通宵字牌。
後面兩天都是白天開會討論晚上組隊玩牌。白天的開會也是很流行的模式，說實話嗎這些所謂的會根本解決不了什麼問題，提不出什麼行之有效的建議，頂多是起到了自我安慰和讓上級放心的作用。形式大於內容，內容也是些理想型別的陳詞濫調。透過晚上玩字牌這現象，讓蘇樂文感覺同事們玩心普遍很重，有點全員愛賭的味道。
蘇樂文便跟湯軍組長建議，大家假期可以這樣玩玩，正式開學了可不能這樣，甚至高一新生軍訓期間就不能這樣玩牌。要堅決剎住這股風氣，老師要真正投身於學生工作當中去，認識學生、瞭解學生、規範學生，為形成良好的學風，藉助軍訓打下堅實的紀律基礎。要做到這一點，首先年級組領導要帶好頭，工作日堅決不能玩牌。
湯軍組長跟康校長可能是親戚關係，便將蘇樂文的這個提議轉告了康校長。學生正式軍訓的第三天，康校長電話給蘇樂文，讓他去校長辦有事商談。
到校長辦後，康校長首先表揚蘇老師，在軍訓前期的組織工作中，能主動出謀劃策；在軍訓過程中，能以身作則，陪著學生頂烈日，灑汗水，幫助教官訓練本班學生和相鄰班級學生，將關心愛護學生做到了實處，做出了特色。
在蘇樂文謙虛一通後，康校長讓蘇樂文將給湯軍的那個建議詳細地說了一下，又表揚了蘇樂文老師對學校忠誠，對教育忠誠，對工作忠誠，誇獎只有具備這種忠誠的老師才會發現工作中存在的問題並提出那些建議。
蘇樂文對康校長講，他學會了這種字牌遊戲，是自己手下一個專案的負責人，她家是神農臨近縣的，有次一塊旅遊時少了一個打牌的人，她就教會自己基本玩法便上場湊人數。他熟練玩法後，發現玩這個遊戲真的容易上癮，如果不嚴加約束的話，真的有影響工作。因此他規定大家平日不能玩，頂多放假或外出做團建時玩玩。
那個美女負責人很聽話，但另外幾個人就不太自覺，他自己晚上帶人去檢視過幾回，每次都在玩牌，就批評了他們幾回，但感覺他們癮重得有些屢教不改，沒辦法只能採取罰款，後面就好多了。他來時發了一條微信：他不在總部的日子，如果發現工作日玩牌，加倍處罰。
蘇樂文的意思是真要剎住這個打字牌的風，可能要採取經濟手段才行，但康校長聽後好象面有為難的表情。
康校長也沒繼續說這件事，起身從櫃子裡拿出一條煙，說有人送了一條煙給他，他又不抽菸，讓蘇老師幫他解決。
蘇樂文說好吧，正好他不習慣抽湖南的煙，這種煙他常抽，便從包裡將煙錢點出來給康校長。
康校長說小蘇你見外了，他自己又不抽菸，給條煙給小蘇要什麼錢咯。
看到蘇樂文一定要給錢，康校長就說，小蘇，這樣吧，這條煙算是他夫人回送給小蘇的，感謝小蘇送給他夫人那套化妝品和麵膜。夫人說那套化妝品要不少錢呢。
蘇樂文就笑了，告
