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同學聽了悠一的建議，眼睛裡閃過一絲光亮，他重新審視自己的畫，開始修改起來。
小杰在掌握了調色技巧後，畫得越來越得心應手。他專注地在畫紙上塗抹著顏色，嘴裡還哼著小曲兒。
旁邊的同學湊過來看了看他的畫，誇讚道：“小杰，你畫得越來越好了。你看這天空的顏色，好逼真啊。”
小杰有些得意地笑了笑：“都是艾莉絲老師教得好。”
隨著時間的推移，學生們的畫作逐漸成型。每一幅畫都像是一扇窗戶，透過它能看到學生們眼中獨特的公園風景。
有的學生用細膩的筆觸描繪出了垂柳的柔美姿態，每一片葉子都彷彿在風中輕輕搖曳；有的學生畫出的山巒雄偉壯觀，雲霧繚繞在山間，給人一種神秘的感覺；小雨畫中的公園則充滿了生機與活力，放風箏的孩子、盛開的花朵和翠綠的草地構成了一幅和諧美好的畫面。
艾莉絲看著學生們的作品，臉上露出了欣慰的笑容。她對悠一說：“你看，學生們都很有天賦呢。經過這次寫生，他們一定進步了不少。”
悠一點點頭：“是啊，他們都很用心。這次寫生活動不僅能提高他們的繪畫技巧，還能讓他們更加親近大自然，感受大自然的美。”
在寫生的過程中，學生們也互相交流著經驗和想法。
“你看我畫的這朵花，顏色是不是太豔了？” 一個女生問旁邊的同學。
同學看了看說：“我覺得還好呀，不過你可以再在花瓣上加點陰影，這樣會更有立體感。”
大家你一言我一語，分享著自己的創作心得。公園裡瀰漫著濃厚的藝術氛圍，彷彿連空氣中都充滿了色彩和線條。
太陽漸漸升高，陽光變得更加熾熱。但學生們沉浸在繪畫的世界裡，彷彿忘記了周圍的一切。
有一個學生為了找到更好的繪畫角度，甚至趴在了草地上，全然不顧衣服是否會弄髒。他的眼睛裡只有眼前的風景和即將誕生在畫紙上的作品。
艾莉絲看到這一幕，走過去輕聲提醒他注意不要著涼。學生抬起頭，笑著說：“老師，我沒關係的。我想把這片草地畫得更完美。”
悠一則在一旁鼓勵道：“你的認真勁兒一定會讓你的畫變得非常出色的。”
隨著時間的流逝，學生們陸續完成了自己的作品。他們看著自己的傑作，心中充滿了成就感。
“我從來沒有想過我能畫出這麼漂亮的畫。” 一個學生感慨道。
“是啊，這次寫生讓我學到了好多東西。” 另一個學生附和著。
寫生結束後的學生們帶著滿心的歡喜與收穫，圍坐成一個圈，一場充滿激情與創意的作品分享與交流活動即將展開。
悠一和艾莉絲坐在學生們中間，臉上帶著溫和的笑容，如同春日暖陽，靜靜地等待著學生們開啟這場藝術的對話。
首先發言的是平時比較內向的小萱，她雙手輕輕捧著自己的畫，微微顫抖著，彷彿那是她最珍貴的寶貝。她的聲音如同涓涓細流：“我畫的是湖邊的那棵老柳樹，我想表現出它在風中的那種堅韌和柔美。我看到它的枝條隨風飄動，就像在跳舞，所以我在畫的時候，儘量用了一些流暢的線條。”
同學們的目光都聚集在小萱的畫上。那幅畫中，柳樹的枝條彷彿真的在風中搖曳，每一片葉子都充滿了生機。一個同學讚歎道：“小萱，你畫得太棒了！你把柳樹的那種靈動都畫出來了，特別是這些線條，看起來好自然。”
小萱的臉微微泛紅，有些不好意思地笑了笑。這時，性格活潑的小杰迫不及待地舉起了自己的畫，大聲說：“看我的！我畫的是遠處的山巒，我想畫出那種雄偉的感覺。我在調色的時候，參考了艾莉絲老師教的方法，用了很多不同的藍色和灰色來表現山的層次感。”
大家紛紛湊過去看小杰的畫。畫中的山巒連綿起伏，在陽光的照耀下，顏色層次分明，彷彿有一種磅礴的氣勢撲面而來。一個同學好奇地問：“小杰，你是怎麼想到用這些顏色的組合的呢？”
小杰撓了撓頭，笑著說：“我一開始也不知道怎麼調，試了好幾種顏色才找到這種感覺。我發現藍色和灰色混合在一起，可以表現出山的陰影部分，讓山看起來更有立體感。”
接著，小雨也展示了自己的作品。她的畫中不僅有美麗的風景，還有公園裡玩耍的人們。小雨指著畫中的人物說：“我覺得公園裡的人也是一道獨特的風景，所以我把他們畫了進去。我觀察了他們的動作和表情，想讓畫面更有故事感。
