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“你覺得我剛才的發聲怎麼樣？有沒有什麼地方需要改進的？” 一位聲樂組的同學問旁邊的同學。
“我覺得你的高音部分可以再明亮一些，你可以試著把口腔再開啟一點。” 同學認真地回答道。
樂器組的同學們則聚在一起討論演奏技巧。
“我發現用這個指法可以讓音符之間的過渡更流暢。” 一個同學分享著自己的發現。
隨著排練的不斷推進，同學們的音樂水平日益提高，團隊合作也越發默契。
有一天，音樂老師帶來了一個好訊息：“學校即將舉辦一場文化節活動，我們的節目被選中參加表演。”
同學們聽到這個訊息，興奮地歡呼起來。
“我們一定要好好排練，在文化節上展現出我們最好的一面。” 一位同學激動地說。
“對，讓全校師生都聽到我們的音樂。” 大家紛紛附和道。
為了在文化節上有更出色的表現，同學們更加刻苦地練習。聲樂組的同學每天早起練習發聲，樂器組的同學利用課餘時間反覆琢磨演奏技巧。
在一次排練中，音樂老師提出了一個新的創意：“我們可以在歌曲的中間部分加入一段樂器的獨奏，然後再讓聲樂和樂器重新融合。”
同學們紛紛表示贊同，並開始嘗試。小提琴手率先站了出來，演奏了一段激昂的旋律，那如泣如訴的聲音彷彿在講述著一個動人的故事。隨後，聲樂組的同學們再次加入，音樂再次達到高潮。
“太棒了！這個創意讓整首曲子更加豐富了。” 一位同學興奮地說。
在不斷的排練和磨合中，同學們之間的感情也越來越深厚。他們相互鼓勵，相互支援，共同為了一個目標努力奮鬥。
陽光熱烈地灑在校園的操場上，像是為即將到來的運動會鋪上了一層閃耀的金毯。悠一和艾莉絲邁著輕快的步伐，走向體育老師的辦公室，一場關於運動會的籌備工作拉開了帷幕。
他們圍坐在會議桌前，體育老師李老師手中拿著一份賽程規劃草案，眼神中透著專業與熱情。“這次運動會，我們要在保留傳統專案的基礎上，增加一些新的元素，讓運動會更有趣味性和參與度。” 李老師的聲音洪亮而有力。
悠一點點頭，說道：“我覺得田徑專案一直是運動會的核心，像短跑、長跑，可以激發同學們的競爭意識和拼搏精神。” 他的眼睛裡閃爍著期待的光芒，彷彿已經看到了同學們在賽道上飛馳的身影。
艾莉絲微笑著補充：“跳遠專案也很精彩，運動員們在空中劃過的弧線，就像鳥兒展翅飛翔。而且，我們增加一些趣味專案是個很不錯的想法，比如親子接力賽，可以增進家長和孩子之間的感情。”
李老師翻開筆記本，開始詳細地介紹：“親子接力賽的規則是這樣的，家長和孩子組成一組，透過接力的方式完成賽跑、跳繩、運球等環節。這不僅考驗速度，還考驗親子之間的默契。”
悠一思考片刻後說：“那我們要提前和家長們溝通好，確定參與的人數和時間安排。這個專案一定會成為運動會的一大亮點。”
接著，他們開始討論比賽場地的規劃。李老師拿著鉛筆，在一張校園平面圖上比劃著：“田徑賽道要設定在操場的中心位置，這樣方便觀眾觀看。跳遠的沙坑需要重新整理，確保沙子的鬆軟度和厚度符合標準。”
艾莉絲看著平面圖，提出了自己的建議：“我們可以在操場的邊緣設定一些休息區和飲水點，方便運動員和觀眾在比賽間隙休息和補充水分。”
悠一則想到了器材方面的問題：“比賽器材的準備也很重要。短跑的起跑器要檢查是否靈敏，跳繩要準備不同長度的，以適應不同身高的同學和家長。”
他們一邊討論，一邊在本子上記錄下需要準備的事項。隨後，三人來到操場上，實地考察場地情況。
李老師站在跑道上，用力踩了踩地面，說：“跑道有些地方需要重新修整，不能有坑窪，不然會影響運動員的發揮。”
悠一蹲下身子，仔細觀察著跑道的表面：“我們可以找學校的後勤人員幫忙，儘快把跑道修復平整。”
艾莉絲走向跳遠沙坑，用手抓起一把沙子，感受著沙子的質地：“這些沙子有點硬了，需要新增一些新的沙子，讓它更柔軟。”
在確定了場地的問題後，他們又開始籌備器材。悠一和艾莉絲來到器材室，裡面堆滿了各種各樣的體育器材。
