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們的慈悲心和智慧。”
我聞言大喜，連忙說道：“如此甚好！朕相信，有大師的教誨，學生們一定能獲益匪淺。”
幾日後，我決定親自前往文化學堂視察。課堂上，孟高僧正在用淺顯易懂的語言，為學生們講解佛教故事。他時而微笑，時而沉思，舉手投足間都充滿了禪意，深深地吸引了學生們的注意力。
“諸位學子，佛法教導我們要常懷慈悲之心，以寬容和智慧待人接物。”孟高僧的聲音溫和而有力，“世間萬物皆有靈性，我們應該尊重生命，愛護自然，與人為善。”
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看著學生們聽得津津有味，我心中充滿了欣慰。文化傳承不僅僅是知識的傳遞，更是精神的傳承。我相信，在孟高僧的教誨下，這些學生們一定能領悟到佛教的真諦，成為心懷慈悲，智慧過人的人才。
下課後，我走到學生們中間，與他們親切交談。
“你們覺得在文化學堂學習，和以前有什麼不同？”我笑著問道。
“回稟陛下，以前我們只學習儒家經典，現在還能學到書畫、音律、詩歌，甚至還有佛教文化，真是大開眼界！”一個學生興奮地說道。
“是啊是啊，我們現在每天都過得充實而快樂！”其他學生也紛紛附和道。
看著他們臉上洋溢著的求知若渴的神情，我感到無比欣慰。我相信，只要我們堅持不懈地努力，文化的種子一定會在年輕一代心中生根發芽，開出更加燦爛的花朵！
“陛下，這是各地呈上來的關於文化學堂建設的奏摺。”回到御書房，甄有才將一摞奏摺放在我面前。我迫不及待地翻閱起來，心中滿是對未來的期許。然而，看著看著，我的眉頭卻漸漸皺了起來。
“怎麼了，萌萌？”甄有才察覺到我的情緒變化，關切地問道。
我把幾本奏摺遞給他，語氣沉重：“你看看吧，這些地方的文化學堂建設情況令人擔憂。”
甄有才接過奏摺，仔細閱讀起來。奏摺上所述，與我心中所想截然不同。一些地方官員對文化教育改革不夠重視，敷衍了事，撥款不足，師資力量薄弱，甚至還有官員將文化學堂的建設款項挪作他用。
“豈有此理！”甄有才猛地一拍桌子，怒火沖沖，“陛下如此重視文化教育，他們竟敢如此陽奉陰違！”
我搖搖頭，長嘆一口氣：“這並非個例，而是很多地方的現狀。看來，推行一項新的政策，比我想象中要困難得多。”
“陛下，不如微臣親自前往各地巡查，督促文化學堂的建設。”甄有才提議道。
我沉吟片刻，搖了搖頭：“治標不治本。我們需要從根本上解決問題，讓官員們真正認識到文化教育的重要性。”
“那該如何是好？”甄有才問道。
我沉思良久，腦海中浮現出一個大膽的想法。
“傳令下去，明日早朝，朕要與眾大臣共議文化教育改革之事！”我眼中閃爍著堅定的光芒，語氣不容置疑。
第二天早朝，金鑾殿上氣氛凝重。我將各地呈上來的奏摺一一展示給眾臣，並將我在文化學堂的所見所聞，以及與學生們交流的點點滴滴娓娓道來。
“朕以為，文化是一個民族的靈魂，教育是一個國家興旺發達的根基。只有重視文化傳承，大力發展教育，才能培養出更多德才兼備的人才，才能讓我們的國家更加繁榮昌盛！”我的聲音在大殿中迴盪，久久不息。
“陛下所言極是！”陳大儒率先站出來表示支援，“微臣懇請陛下加大對文化教育的投入，廣納賢才，興辦學堂，讓天下百姓都能受到良好的教育！”
“微臣附議！”吳畫師、李樂師、周詩人等也紛紛站出來表示支援。
然而，也有一些官員面露難色，沉默不語。我知道，他們心中仍然對文化教育改革持有疑慮。
“張大人，你掌管戶部多年，對國家財政狀況瞭如指掌。你來說說，加大對文化教育的投入，是否會對國庫造成負擔？”我將目光投向一位身形富態的老臣，語氣平靜，卻帶著一絲不容置疑的威嚴。
張大人額頭冒出細密的汗珠，他張了張嘴，似乎想說些什麼，卻又不敢說出口。我耐心地等待著他的回答，他知道，今日之事，我已下定決心，絕不會輕易妥協。
：()從呆萌到女帝
