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這次老二把自己的優勢充分發揮出來了，這筆活一共賺了一萬三千塊錢。
當他要把三千塊錢交給武文傑時，武文傑的臉都嚇白了。
這筆錢比他一年的工資總額都要高，況且他也不知道合法不合法。這哪裡敢收啊？
老二的這筆訂單做得如此順利，很大程度上要感謝他的老師和同學。
老師自然是曹主任，而同學呢，就是老六武文傑。
校辦工廠機制很活，產學研功能齊備，又有相應的製造裝置，只是苦於生產能力有限，不能滿足產品的生產週期要求，充其量到期只能交三分之二的活。
而訂單是個大包，只能一次把貨交清。如果校辦工廠完成不了，那麼這個訂單隻能再找其它的企業加工了。
從曹主任的本意來講，他既希望能給校辦工廠把這筆活留下，也希望能幫上自己的學生這個忙。
進口這臺水平先進的高精尖裝置，曹主任也是力排眾議，克服了很大阻力才辦成的。
他希望這樣的裝置能夠早投入使用，儘快為校辦工廠創效，也能為提高國家的裝備製造水平出一分力。
他擔心，老二到別處未必還能找到這樣的機會。
作為業內專家，曹主任的資訊還是比較靈通的。他了解了一下擁有類似裝置的國內單位。
果不出他所料，購買過類似裝置的單位本就寥寥無幾，投入使用具備生產能力的幾乎鳳毛麟角。
不過，訊息也並不都讓人絕望，曹主任發現，武文傑他們鐵路工廠附近的一家研究所，也擁有一臺這樣的裝置。
只是裝置進來以後，因為一些原因，一直還沒開封，自然也談不上投入使用。
曹主任把兩個學生找到一起商量。
那家研究所的領導也是曹主任的學生，是他調來交大之前的那所大學，還不是武文傑和老二的校友。
問了一下緣由，裝置買來卻不開封，既有主觀原因，也有客觀原因。
那位領導對曹主任說了這麼一句：“我這裡況目前有些複雜，在我這幹，條件不具備，但是如果有誰願意拿去用，我可以免費借出，分文不取。”
曹主任把況一說，武文傑動開了腦筋。
如果把況跟車間主任講一下，他會不會答應作為車間創收的一個專案呢？
廠裡常的生產任務，都是國家指令計劃，雖說旱澇保收，但確實常有不飽滿的時候。
沒活的時候，廠房的風水電汽，工友的一力氣，其實都閒置在那裡。
裝置使用不充分，工友工時不飽滿，耗在那裡又沒有收入，確實非常可惜。
武文傑也聽說，有些機加工車間私下裡在外面攬活，以便使工時和裝置利用得更充分些，用掙來的錢，給大家發些獎金，提升工友們的待遇。
他把電話打給車間主任，車間主任躊躇了一下，說還要再想一想。
等再跟車間主任通話時，他不但想通了，而且已經開始做安排了。
“還記得你的那個玩意吧？電力機車模型，當時不讓你們拆，我說還要用它做道具。現在算是用完了。我就在這模型邊上，給全車間的人講了一番話，講了工廠未來的發展，也講了車間的前景。你說的那事，工廠現在也開始鼓勵了。現在我可以把你這個模型拆掉了，空出來的那塊地方，就用來放那個借用的新裝置。”車間主任的一番話，聽得武文傑興奮不已。
安裝除錯裝置，除了對方來人外，武文傑把老七也動員過去了。
他有英文好的優勢，通篇的外文安裝使用說明書，對他來說不是難事。
光自己讀明白了不算了，還得翻譯成中文，別人還要用。
當老七得知，車間主任打算把這項工作安排給車輛他們班之後，幹得就更帶勁了。
校辦工廠這邊開工沒多久，車輛他們那邊也開工了。
這種裝置據說是當今國際上最先進的，看上去不起眼，但功能很強大。
老七打過來電話跟武文傑商量事，顯得特別激動：“我真的沒想到，這臺裝置太神奇了，如果咱們早有這樣的裝置，我當時的設計意圖就能實現了。”
他說的是當初難倒勞模常的那個設計方案。勞模常當時嫌他的設計不合實際，而他則認為，勞模常沒有盡心盡力把自己的設計意圖體現出來。
“我當時的設計，勞模常那麼高的技術，用了咱們廠最頂尖的裝置，都很難加工出來，最後我只能把方案調整簡化，來就合咱們的
