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皮小皮聽著新校長的講話,悄悄問邊上的同學:“看來,咱們到畢業的時候申請一下,還可以不用畢業,繼續上下去,直到拿下大專文憑,那可太美啦!”
皮小皮這孩子淘歸淘,學習可不差,換句話說,技校裡教的那些東西,他學起來覺得過於輕鬆了。
他的淘,屬於精力過剩無處擺放的那種,需要時不時撒出來一些,他才能舒服點。
工廠對於學校的這一調整,自有其戰略考慮,那就是希望大幅提高新工人的文化水平和技術素質。
比起傳統的師徒制培養,儘管現有的技校模式讓不少老師傅大搖其頭,感嘆“今不如昔”,但它還是實實在在地滿足了這些年來工廠發展的現實需要。
蒸汽機車時代的工人,有不少是師傅帶徒弟帶出來的,他們的身上,老派工人的氣質和色彩比較濃重。
現如今,已經漸漸退出了歷史舞臺。
之後的內燃和電力機車時代,在一線生產操作的主力軍,就是一茬茬的技校畢業生了。
他們屬於新派工人,跟前輩們比起來,不但作風大不相同,連形象打扮也有挺大的差異。
要說老派工人的那股勁,大概得用這三個字,順,魯,軸。
“順”是指聽話,師傅帶徒弟,頭一位的要求就是得聽師傅招呼,得不折不扣地照師傅教的去做。
這也跟那會兒師傅和徒弟的文化普遍不高有關,師傅技術再好,往往也是憑藉多年經驗積累形成的感覺,而不是專業理論知識,對師傅來說很難,甚至可以說是幾乎不可能,用精確的語言和標準來教給徒弟,因此師徒間的技術傳承,就得靠師傅“死教”,徒弟“死學”,師傅教啥樣,徒弟就學啥樣,別問太多為什麼,問多了師傅也不好回答。
如果徒弟“不聽話”,那你還能學個啥?
所以,能學出來的徒弟,沒有“順”字當頭,那是絕對沒有可能的。
而為了學到技術,徒弟也就不得不擔待和忍受師傅對自己的各種約束、考驗甚至處罰。
這是規矩。
不光是工廠,在那些個年代,各技術行當哪個不是如此?學手藝如此,說相聲、唱小曲、練把式的,也無不如此。
再說“魯”,說白了就是指粗魯。在工廠做工,那也是要吃大苦的,文縐縐的不會去幹,娘娘腔的也幹不來。
那年頭的工人,絕大多數是從鄉下田裡直接邁進廠房,再經過幾年學徒熬出來的,一旦能熬出來,自己就可以獨當一面了。
這樣的背景出身,這樣的工作生活環境,沒人跟他講什麼彬彬有禮之類的道理,就是講了也未必聽得明白,就是聽明白了也不見得能使得開。
最後說那“軸”。軸是啥意思?倔,一根筋,八匹馬拉不回頭。
應該說,這也是個很重要的素質。
還記得前面提到過的,車輛在安全生產方面“折騰”武文傑的事吧。
車輛一直嚮往老前輩早先為讓徒弟樹立安全意識,在手段上無所不用其極的“痛快”。令他遺憾的是,到了他自己的時代,那些“損招”不能撒開用了。
那個年代師傅那樣做,當然不是有施虐欲,實屬不得已。
為什麼“軸”字如此重要?
話說師傅帶徒弟,學不出技術來還好說,頂多證明你不適合吃這碗飯,你可以改行去學別的。天底下餓不死勤儉漢。
但如果練不出“軸”字功,作為一個吊兒郎當的學徒,在當年那種危險度極高的作業環境中,絕對是寸步難行的。
不客氣地說,它事關學徒保不保得住端碗的傢伙(手),甚至吃飯的傢伙(腦袋)。
而這個“軸”字功,在保護了徒弟本人生命安全的同時,很大程度上,也是為手裡出活的質量作的保證。
在作業條件極為簡陋的情況下,這種保安全保質量的作用還是相當有限的,但如果沒有這一道,那麼結果必然會更加不堪。
上面所描述的,是當年師徒制工人的大致特徵。
如果非要把與之相應的新派工人也作個概括,恐怕可以用這樣三個字,那就是,戧,雅,活。
說到“戧”,就又回到了咱們前面說到的故事,所謂“技校生不服管”的問題。
技校生在學校時,全是那副德行,進了工廠以後呢,有條條框框約束了,自然會有挺大的不同,但跟老派工人普遍存在的“順”勁而言,還是有挺大差異的,可以說或多或少都帶著那麼點“戧”勁。