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方向問題。外人可能覺得，這是最不重要的損失，連你姐本人可能也是這麼想的。但在爸爸眼裡，這個改變確確實實非同一般。當然，事情已經過去了，算是翻篇了吧。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，作為爸爸，要做好自己手裡的事，你和姐姐也都要做好各自的事，咱們一同努力，一同打拼。對了，我怎麼把你媽媽給忘了，她現在正在探索的事，也是相當有意義的呢。”
景杉千里馳援，給武文傑帶來了丁娟娟為他買的風衣和風鏡，而他在武文傑面前一亮相，就給人一種不同尋常的感覺。
武文傑半開玩笑半認真地問景杉：“你嫂子，哦，丁老師她們搞的這個‘六脈神劍’，好像還真有點效果哦。”
景杉嘻嘻一笑，道：“究竟有沒有效果，效果有多大，還得靠大家評判呢，丁校長現在內心也比較忐忑，有點沒底，對我這次的亮相和表現，給予關注，寄予期望。”
看到這裡，您是不是覺得有些迷糊了？這都哪跟哪啊？什麼“六脈神劍”？這段時間景杉究竟經歷了什麼？他這段經歷跟丁娟娟和武文傑又是什麼關係？
小孩沒娘，說來話長，這“六脈神劍”可以說是武文傑和丁娟娟二人思想碰撞後的智慧結晶。
這幾年，職技校源源不斷地為各鐵路工廠培養出了一大批各級各類優秀人才，在高鐵的研發、生產、檢修中發揮著生力軍作用。
丁娟娟為此付出了大量的心血和汗水，而取得的成績也讓她備感驕傲和自豪。
不過，她剛在武文傑面前“翹翹尾巴“，就遭到了他的吐槽：“要我說啊，技術層面、操作層面，你們培養的人才確實不少，也的確好用，但在管理層面，你們的局面其實並沒有開啟。咱們企業需要的管理者，不是單純學過那些管理課程，只會照本宣科的書生，而是要把那些瞭解我們企業，瞭解我們產品，也瞭解我們員工的管理人員，打造成符合現代企業要求，符合高階裝備製造要求，符合國際化要求的全面發展的高素質人才。你們現在的教學安排裡面，在這方面並沒有多少體現。”
丁娟娟覺得武文傑說的有理，便問：“那你說我們應該遵循怎麼樣的思路來做呢？”
“前不久我去延安參觀學習，那裡的抗日軍政大學給我留下了很深刻的印象，”武文傑向丁娟娟講他的想法，“缺什麼，就補什麼，要用什麼，就操練什麼，培訓過程短平快，一切從企業的實際需要出發。”
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