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李子楓究竟有沒有真殺過人李天明一開始自然無從知曉,但他從班主任孫老師那裡瞭解到,李子楓從小沒有母親,只有一個忙得天昏地暗的父親。
“我們學校好歹是市重點,如果他真有刑事犯罪記錄,校長不可能收。”班主任孫老師說。
如果孫老師所言為真,李天明想不明白為何李子楓要那樣說,此時孫老師的手在李天明面前晃了下,語重心長道:“天明啊,你來也有段時間了,有學生跟家長反應,說英語課你沒按課本備課。”
孫老師,全名孫佳,三十六歲,身材苗條,擁有一頭黑亮的及腰長卷發,是桂市第十四中學初二(六)班的班主任,主教數學,多次獲得省市級特級教師榮譽,其擔任班主任期間,班級重點高中升學率一直維持在45%以上。
“課本上的我都講了啊……”李天明摸了摸後腦勺。
“或許你是講了,但可能關於考試的重點,你講得太少了,所以有部分學生鞏固得不牢,直接體現就是這次期中考,我們班英語成績從年級第一掉到了第五。”
李天明搞不明白,他確實每次上課都先講課本和考試內容,最後剩下的時間會給學生們拓展。
比如昨天的英語課上,李天明就用最後十五分鐘讓同學們翻譯寓言故事《莊子棄彈》。
《莊子棄彈》出自《莊子·山木》,講的是莊子一天在慄園裡玩,一隻奇異的鵲鳥從南方飛來,這隻鵲鳥的羽翼長達七尺,眼睛直徑過寸,它擦著莊子的額頭,毫不理會地飛到慄樹林落下。
莊子撩起衣襟,很快找來彈弓,抬頭望著鳥,尋找機會要彈射它。
正當莊子要彈射鵲鳥時,發現一隻知了悠然自得地躲在濃蔭裡鳴唱,一點沒去想自身的安危。它不知自己身旁的樹葉下藏著一隻螳螂,正探出兩隻刀鉗般的大爪準備捕食它。
那隻鵲鳥想趁此機會去捕食螳螂,它也沒有顧及莊子正在樹下準備彈射它。
莊子見到這一切,心有餘悸地感嘆道:“唉!物與物原來是互相牽連受損的,利和害也是互相招致的!”
“孫老師,我覺得語言學習,課本外的拓展很有必要,這可以提升學生們除了應試之外的能力,甚至可以轉變他們的處世態度。”
李天明拿《莊子棄彈》跟孫佳舉例,透過這個故事,學生會明白事物之間互以為利,又互以為害,做事不能只顧眼前之利,而不顧身後之隱患。
“孫老師,我認為拿寓言故事鍛鍊學生的翻譯水平最適合不過,寓言篇幅很短,故事結構簡單,但含義卻十分豐富,語言上深入淺出,大部分幽默風趣,無論是閱讀還是翻譯,都其樂無窮。”
孫佳還未來得及開口,李天明便自顧自繼續道:“而且古代寓言內容十分豐富,包括國家治理、世態百象、為人處世、修身養性、思維方式、學習方法等許多方面,這些內容包含著社會發展的經驗和教訓,凝聚著我們中華民族的智慧。”
孫佳聽罷,點點頭道:“你說的都對,如果他們是小學生,或者是大學生,你完全可以這麼教,但是中學,不可以。”
孫佳給出的理由十分充分:
“天明你要記得,你教的是英語,英語是中考必考科目,是主科,對於他們的升學非常重要,中考不會考他們的課外翻譯水平。”
“我們是大班教學,一個班四十多個學生,你得首先保證這四十多個學生可以準確翻譯出考點範圍內的句子,背得熟課後單詞,做得出完形填空。”
“你的課外拓展或許可以提升一部分優秀學生的額外能力,比如席思雯這樣的,但不能提高整個班級英語考試水平,尤其是那些課內知識都還沒消化完全的學生,他們成績上不去,家長會怪你,學生也不會感激你。”
李天明靜靜地聽著孫佳的觀點,這些觀點都圍繞著四個字“遊戲規則”。
中學這六年的遊戲規則告訴李天明,他的出發點是好的,方法也是對的,但就是會讓學生無法高分通關。
可是這六年明明是最好的六年,是一個學生最燦爛的花季雨季。
在這六年裡,學生無論是記憶力、觀察力、推理力、空間力、計算力、創造力都在高速發展,甚至於是人格塑造的最好時機。
“孫老師,您當初為什麼會選擇當老師呢?或者說您在決定當老師的那一刻,是否有最初的夢想?”
面對李天明的這個問題,孫佳只是淡淡一句,“我畢業於師範學校,工作是分配的,但我十幾年來對得起這份工作,我讓我的學生進