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給家人吃雖然好。

這樣會讓劉章投入的金錢會大大增加,如果他們違反規定。

那就考慮收費,劉章這麼決定是為了減輕那些貧苦家庭孩子的負擔。

如果他們不珍惜,那以後就收費了。

決定每一件事都有利弊,就比如免費提供一餐。

有利一點就是讓那些貧苦家的孩子不花錢,弊端就他們不懂得節約糧食。

又不是不讓他們吃飽,這食堂只提供給在學堂讀書的學生用餐。

“我們也考慮到這一點,也制定了相應的規則,請尊侯放心。”

周易希望那些學生對劉章感恩,不然他們就沒有機會讀書。

也沒有機會能享用一頓免費用餐,今天食堂提供任何飯食。

今天只是報名期,明天這個食堂會樹立一塊木牌。

上面會寫著詳細的規則,那些學生一入食堂就能看得到。

他們在學堂的表現,會被記錄下來。

會進行綜合評分,這關係到他們的成績。

不僅要成績好,品德也要優良,他們才能夠去縣城讀書。

品德優劣甚至影響到他們以後的前途,一件小事就能看出他們的人品。

“以後每天紅侯府會提供新鮮食材,我也會安排一些醫師在紅國學堂。萬一有學生病了,可以給他們治療。”

他們可以享受到免費治療,劉章就是想讓紅國學堂成為最好的學堂。

說不定以後還能改名為紅國學府,這就需要朝廷的批准。

學府畢竟是官辦的,初設學府是楚元王劉交創立的。

也是得到了朝廷的批准,就成了官辦學府。

參觀完食堂,劉章又去參觀操場。

這些學生不僅要學習文化知識,還要鍛鍊身體。

他為紅國學堂提供了體育器材,讓他們能夠在體育課期間有體育器材可用。

“學生們不僅要學習知識,還要擁有良好的體魄。”

劉章看寬闊的操場,他們可以在這裡蹴鞠、跑步、打羽毛球、乒乓球。

這可是很多學府不具備的條件,周易覺得劉章的這些想法很新奇。

“其他學府都沒有這樣的操場,還有一些從未見過的用具。”

周易不知道怎麼做對學生是好是壞,他們可能會只顧著玩,而不專心學習。

可能不把所有的心思放在學習上了,學習儒家典籍才是重要的。

“他們有強壯的身體,才有更多的精力去學習。鍛鍊與學習知識不衝突,我在想要不要給他們安排假期。”

周易聽劉章提建議,那就看他的建議是否可行。

“時間如金,除非過節才放假。其他時間不必放假的,尊侯為什麼想著給他們放假呢?”

“先生,我只是提一個小小的建議。以七天為一個迴圈,學五天休兩天,學生和先生都可以休息。”

周易聽劉章提的這個建議,覺得還不錯。

放假期間,就可以跟家人相聚,也可以在家裡學習。

“第六第七天,可以給那些學生布置作業。等上學那天,先生可以對他們的作業進行檢查。”

劉章補充了自己的建議,採不採納還在於周易是否同意。

“以往是沒有這樣的假期,尊侯提的建議確實可行。”

周易也想有充足的時間陪陪家人,可又擔心會耽誤學生的學習。

“先生可能是擔心他們的家人認為學堂的幾位先生不負責,先生可以跟他們說明一下。”

劉章這樣的想法是好的,這並不耽誤他們學習。

儒家典籍內容不算太多,一些教學方式是要改變。

這次參觀學堂,沒有發現太大問題。

只是向周易他們提出新的建議,對他們來說不算難辦到。

“那就試著實行,七天為一週期。前五天學習,後兩天放假自學。”

周易也不是那麼刻板之人,所謂思則變,變則通。

好的建議,他是會採納的,反正每個月都會如數領取工資。

這又何樂而不為呢,只要讓紅侯開心就好。

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