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“你可以相信嗎？剛剛這一波進攻之中，四次傳球四次命中的喬什-弗里曼，他還是上賽季傳球成功率只有51.9%的那個傢伙嗎？我現在更加好奇的是，中場休息期間，臨時主教練……呃，諾亞-陸（noah-露）到底施展了什麼魔法？等等，他真的叫做諾亞嗎？還是我看錯了，這真是一個意外的名字。”
諾亞，這的確是陸一奇的英文名，這也的確是來自“聖經”的名字——雖然天主教似乎和亞裔移民沒有太多聯絡，但陸一奇仔細研究過，大部分美國人的名字都是來自於“聖經”，為了更加恰當地融入移民生活，他為自己起了這個名字。
現在回想起來，的確是有些荒唐，但這也不能責怪他——當年移民過來的時候，他只是一個八歲的孩子，而他的父母甚至不會說英文，就連日常打招呼都不會，還需要他來幫忙翻譯。關於英文名字為了適應文化習俗反而發力過猛的小失誤，又有誰能夠責怪他呢？
目光重新回到比賽上。
那麼，陸一奇到底施展了什麼魔法呢？
其實，不是魔法，只是博弈。
對陣奧本大學之前，陸一奇就跟隨著朗-普雷斯以及整個教練團隊反反覆覆研究過對手的比賽錄影。
無疑，奧本大學是一支以防守作為基礎建立起來的球隊，防守實力遠遠高於進攻——
2011年選秀狀元兼2015年常規賽mvp的四分衛卡姆-牛頓（cam-newton），今年還是佛羅里達大學的新生，並沒有因為偷盜事件而被學校開除，也沒有因為場外事件而不斷被大學拒絕，自然也就沒有奧本大學雪中送炭破格接納他入學的事情發生，所以，現在這支球隊依舊是依靠防守打天下。
在正式討論進攻組與防守組的交鋒之前，應該簡單介紹一下橄欖球的球場職能分配。
橄欖球比賽開球之後，進攻方開始進攻之時，將一共擁有四檔進攻的機會，要求完成往前推進十碼的任務。
如果順利完成任務，那麼進攻方就將再次獲得四檔進攻機會完成又一個十碼推進的任務；但如果推進失敗，那麼進攻權就將轉換，由對方的進攻組展開進攻。相對應地，防守組的任務就是在四次機會之中阻止對手進攻組完成十碼推進。
整體而言，橄欖球的進攻方式可以粗略分為兩種，傳球進攻和跑球進攻。
所謂傳球，就是如同打籃球一般將橄欖球丟擲去，交給早就已經跑出去的隊友，完成向前推進的目的；所謂跑球，則是將橄欖球交給身邊的跑衛，由跑衛緊緊地抱住橄欖球，在人群之中利用衝撞、跑動、繞行等方式完成推進。
到底應該選擇傳球還是跑球，戰術由教練制定，但比賽過程瞬息萬變，具體戰術則由四分衛站在場上隨機應變，因此四分衛才被稱為是球場上的“指揮官”，這也意味著，四分衛的戰略意義至關重要，諸多進攻戰術和防守戰術都是圍繞四分衛展開執行的。
首先是進攻組，總共十一名球員。
扣除四分衛之外，一共有十名在場球員，其中五名為進攻鋒線、五名為推進球員。
所謂的進攻鋒線就是羅列在四分衛身前的一道屏障，他們的任務就是阻止防守球員的衝撞，為四分衛贏得足夠的觀察時間，進而做出或傳球或跑球的決策；所謂的推進球員，包括跑衛、外接手和近端鋒，他們的任務則是從四分衛手中接到橄欖球，然後以自己的能力以及隊友的掩護，持續往前推進。
其次是防守組，總共十一名球員。
可以簡單區分為七名防守前線和四名防守二線。
所謂的防守前線，包括了防守鋒線和線衛，防守鋒線與進攻鋒線相對應，他們的任務就是不斷朝四分衛施壓，破壞四分衛的傳球，乃至於直接擒殺四分衛；而線衛的任務則相對靈活，他們的站位就在防守鋒線身後，可以上步衝擊四分衛、可以防守跑衛、也可以負責附近區域的近端鋒，具體職能就取決於教練的安排了。
所謂防守二線，包括了角衛和安全衛，他們的職責略微有些分工合作的小小區別，但整體來說就是需要聯手鎮守後場，掐斷四分衛的傳球進攻，以及接球球員朝著後場的推進，不讓對手有機會靠近端區得分。
上述就是橄欖球進攻組與防守組的職能分工，但位置和戰術一樣都是死的，在教練手中卻可以演變出無限可能。
話題重新回到奧本大學老虎隊身上。
這支球隊的防守組確實不俗，而其中，防守鋒線球員
