第3章 我們該如何看待這個世界？ (第3/3頁)
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這個詞。
楊炎繼續道：“所謂科學，就是揭示世間萬物表象下的本質，尋找它們運動和變化的規律，掌握這些本質和規律，從而利用這些規律，預見新的現象和過程，為人類社會實踐中合理而又有目的的利用這些本質和規律，開闢各種可能的途徑！”
楊炎再一次全面的解釋了科學一詞的意思，如果沒有前面的鋪墊，對於同學們是有些難以理解的。
但有了前面一步步的鋪墊，同學們都能有些理解，特別是班裡的學霸朱標，小臉上露出吸收到新知識的享受。
窗外，朱元璋和劉基，也彷彿和學堂裡的孩子們一樣，做了一回學生。
學習原來是這麼的快樂！
這時，楊炎問道：“所以，我們該如何認識這個世界呢？”
問題一出，所有人再一次陷入了思考當中。
課堂一開始提出的問題，到現在終於再一次出現。
“陳標，你來說一說。”
這是一個難題，所以楊炎點了班上的學霸來回答。
“嗯……學生覺得，我們應該透過現象看本質，尋找事物的規律所在，從而按照我們的目標去改造世界。”
“說的不錯，但不夠凝練！”
楊炎讓朱標坐下，然後看著同學們道：“我們應該科學的認識這個世界！”
先生總結的真好！
朱標目光湛湛，連忙將老師的這句話記下來。
窗外，朱元璋和劉基震撼莫名。
閉環了！
從一開始提出問題，然後再一層層的剖析問題，點出科學的概念。
再以科學回答一開始的問題。
一切彷彿都在楊炎的把控之中，自圓其說，自成體系。
“希望你們以後能夠記住今天所說的，我們所處這個世界究竟是一個什麼樣的世界，也記住我們該如何去認識這個世界，這對你們日後真正去接觸這個世界之後，為人處世，或者解決遇到的難題，都會有幫助。”
楊炎講了許久，不免有些口乾，喝了一口水後，道：
“好了，今天的課就講到這裡了！”
上完課了？
朱元璋和劉基不由得一怔。
他們從來到這裡，莫名的跟著孩子們一起聽課，不想聽著聽著竟然聽進去了，全然不覺時間的流逝。
只感覺還沒有聽夠。
而學堂裡，楊炎也沒有立即讓孩子們放學，而是道：
“今天這一課的課業，大家記好了！”
“話說有兩個鐵球，一個重十斤，一個重一斤，一輕一重兩個鐵球同時從城樓上同一高度落下，哪個鐵球先著地？”
