第19章 學習才是最快樂的 (第2/2頁)
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再去聽楊炎講課之前，其實他心裡已經有了答案。
他只是沒有想到，楊炎竟然能用他所謂的科學，有理有據的推演出他心中所想，最關鍵的是有理有據。
矛盾！
不錯，小明王就是他稱帝前的主要矛盾。
而且這個主要矛盾不能緩和，因為就算緩和了，這個矛盾依舊存在，而且依照楊炎的理論，在一定條件下，次要矛盾一樣會轉化為主要矛盾。
所以他必須徹底把這個主要矛盾給解決了，這樣才能推動他的登基大業往前發展。
解決掉小明王，他心中早就想好了方案，但楊炎的理論給了他依據。
就像楊炎說的，是事物發展必然的趨勢。
所以不只是他朱元璋，無論是誰坐在這個位置上，都會這麼做的。
楊炎的理論不僅給了他依據，也給了他一些慰藉。
經此一事，朱元璋也更加深入的理解楊炎在課堂上給孩子們教授的學問。
他還想起了楊炎的一句話，實踐是檢驗認知是否正確的唯一標準。
現在他就是在身體力行的踐行楊炎的理論，他用事實證明了楊炎這套理論的正確與實際應用。
難怪楊炎對孩子們說，這套理論對他們以後走向社會為人處事和解決問題，大有裨益。
他希望朱標能夠好好學習楊炎的學問。
而他自己，經過了上一次熱氣球事件和這一次的小明王事件，又何嘗不是被楊炎的學問所折服和吸引？
這哪是什麼普通學問？這簡直就是帝王之學啊！
特別是楊炎上節課留的課業，一個人類王朝，究竟是怎麼興起和發展？又是怎麼更替的呢？
他這兩天沒有時間思考，但他想要知道答案。
更何況，小明王的事件搞得他心力憔悴，很想出去透透氣。
而他第一個想到的，就是太平府楊炎那裡。
楊炎不僅讓他學習到了耳目一新併為之折服的學問，而且還讓他感覺到……
原來，學習才是最快樂的！
另外一邊，劉基又何嘗不是這樣呢？
所以當收到朱元璋的邀請時，劉機毫不猶豫的答應了。
但這一次，徐達卻是拒絕了。
“大帥，咱就不去了，咱聽不懂，聽那個楊先生講那些彎彎繞繞的東西，咱腦殼疼！”
“咱不去了，不去了！”
