文娛：一首起風了震驚全網

第39章:合作 (第1/1頁)

與專案的各地老師、志願者以及部分學生代表參加。

會議開始，林愉首先發言“大家這段時間辛苦了！我們的公益藝術教育專案走到今天，取得了不少成績，但也遇到了很多問題。

今天把大家召集起來，就是想一起好好總結一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。”

一位來自偏遠地區學校的老師站起來說“林老師，我先說幾句吧。

教材方面，孩子們真的很喜歡，對他們的幫助也很大。

但是，有些教材的內容對於我們那裡的孩子來說還是有點難了，比如一些專業術語和概念，孩子們理解起來比較吃力。”林愉認真地記錄下來，然後說道“確實，我們在編寫教材的時候，可能沒有充分考慮到不同地區孩子的接受程度。

回頭我們要組織人員對教材進行一次全面的梳理，看看哪些地方可以簡化，用更通俗易懂的方式來表達。”

接著，一位志願者分享了自己的經歷“我在教學過程中發現，孩子們的想象力真的非常豐富，但是有時候缺乏一些引導，不知道如何把自己的想法更好地展現出來。

我覺得我們可以在課程中增加一些啟發式的教學環節，幫助孩子們開啟思路。”林愉點頭贊同“這個建議很好。

我們的目的不僅僅是教會孩子們一些藝術技巧，更重要的是激發他們的創造力和想象力。

大家可以一起想想，有哪些具體的方法可以融入到教學中。”

一位學生代表也鼓起勇氣發言“老師們，我覺得我們要是能有更多機會和外面的世界交流就好了。

比如，看看其他地方的孩子是怎麼畫畫、怎麼表演的，這樣我們可以學到更多東西。”林愉微笑著說“這想法很不錯呀！我們可以利用線上平臺，組織一些線上的藝術交流活動，讓不同地區的孩子們能夠互相分享、互相學習。”

會議結束後，林愉和團隊立刻行動起來。

他們針對教材問題，組織了一個教材修訂小組，邀請了教育專家、一線教師以及藝術家共同參與，對教材進行逐頁審查和修改。